Archive des actualités éducation inclusive
Vous êtes ici
Revue francophone de la déficience intellectuelle
La Revue francophone de la déficience intellectuelle, n° 26, datée de 2015, vient de paraître.
Elle présente de nombreux articles de recherche sur la déficience intellectuelle et sur l'autisme. Quelques exemples :
- CLEMENT, Céline. Connaissances et besoins de formation d'enseignants du primaire concernant les Troubles envahissants du développement - Trouble du spectre de l'autisme
- BEAULIEU, Judith. Mise à l'essai d'un manuel scolaire adapté : différenciation et incapacités intellectuelles
- LUSSIER-DESROCHERS, Dany et al. Les robots et l'intervention en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l'autisme : enjeux cliniques, technologiques et de gestion
- MENGUE-TOPIO et al. Acquisition des connaissances spatiales par la personne présentant une déficience intellectuelle dans les environnements virtuels
- BARDON, Cécile et al. Comprendre le risque suicidaire chez les personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme.
Handicap : un autre regard ? Loi du 11 février 2005 : 10 ans après
Bulletin de psychologie, n° 544 de juillet 2016, p. 251-315.
Dossier entièrement consacré à des travaux de recherche sur la scolarisation des enfants handicapés. Il aborde les thèmes suivants : l’inclusion scolaire de l’enfant handicapé ; un éclairage de la psychologie du développement ; les dispositifs scolaires québécois et français offerts aux élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme ; l'évolution de la représentation sociale du handicap des collégiens scolarisés dans un cadre inclusif selon des facteurs contextuels ; comment soutenir efficacement les compétences émotionnelles et sociales d’enfants à besoins spécifiques en milieu préscolaire et scolaire.
Lire le sommaire
Parution du Bulletin de veille Autisme, troubles des fonctions cognitives, troubles du comportement, TDAH
Le bulletin n° 59 du 30 septembre 2016, réalisé par le Centre de ressources de l'INS HEA, est en ligne
Accéder au bulletin
Pour vous abonner, c'est ici !
Rapport IGEN : "Mise en œuvre de l'année 2 de la refondation de l'éducation prioritaire, suivi du volet pédagogique"
Ce rapport constitue un premier jalon pour l’évaluation nationale de la mise en œuvre du volet pédagogique de la refondation de l’éducation prioritaire. Dans le contexte de cette deuxième année de mise en œuvre dans les réseaux préfigurateurs, il ne s’agit pas d’établir un bilan quantitatif en matière d’évolution des réussites des élèves, mais bien de faire un premier état des lieux du degré d’appropriation par les réseaux et les équipes pédagogiques du caractère innovant de cette refondation qui place en son centre un référentiel pédagogique et qui impulse de fait une démarche collective mobilisant des capacités d’autoévaluation, d’analyse et de prospective. L’accompagnement et la formation sont essentiels à tous les niveaux pour impulser et faire vivre cette nouvelle dynamique de travail collectif plaçant les questions pédagogiques au cœur des préoccupations. Les préconisations de ce rapport concernent essentiellement le niveau des réseaux eux-mêmes et le niveau académique.
En savoir plus
Une seconde chance
7 octobre 2016 20 h 30 - Courbevoie (92)
Pièce de théâtre organisé par "Regard de soie" . Ce n’est pas ce que nous sommes ni qui nous sommes, qui donne un sens à notre existence, mais les différentes histoires que nous vivons ainsi que les différentes rencontres que nous faisons !”
Spectacle vivant mêlant danse urbaine, comédie et musique, porté par des artistes handicapés et valides. Pour faire de l'estime de soi un acte militant.
Journée d’étude : 10 ans du Centre ressources InfoMIE
6 décembre 2016 - Paris (75)
Cette journée anniversaire s’articulera autour de quatre tables rondes portant sur les thématiques des groupes de travail nationaux d’InfoMIE :
- l'accès aux droits des mineurs isolés étrangers/mineurs non accompagnés ;
- l'accès à l'éducation des mineurs isolés étrangers/mineurs non accompagnés ;
- l'accompagnement éducatif des mineurs isolés étrangers/mineurs non accompagnés ;
- la place pour la santé dans le parcours des jeunes isolés étrangers.
Elle sera également l’occasion pour chacun des membres d’InfoMIE de mettre en avant son travail et son expertise, mais surtout d’échanger.
En savoir plus
Art, Culture et Handicap : qu’en est-il de ma citoyenneté ?
11 octobre 2016 - Musée du Louvre, Paris (75)
Petit-déjeuner débat organisé par le Club Handicap & Société.
Les actions menées par les collectivités locales, les pouvoirs publics et les associations pour l’accessibilité des établissements culturels, des contenus culturels mais également en faveur des pratiques artistiques suffisent-elles pour garantir l’égalité et reconnaître la pleine citoyenneté des personnes handicapées ? Comment notre société peut-elle accueillir à égalité les personnes handicapées ? Comment les personnes handicapées peuvent-elles créer, réaliser ou participer à une œuvre artistique à égalité ?
Handicap : la demande de compensation repensée pour plus de simplicité
Le formulaire de demande auprès des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) est l’interface de dialogue entre l'usager et l'administration. Sa refonte, au cœur des travaux de simplification des processus d'accès à la compensation, a été co-pilotée par le SGMAP, la caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA) et la direction générale de la cohésion sociale (DGCS), en impliquant les associations d’usagers.
En savoir plus
Ados en bidonvilles et en squats, l'école impossible : étude sur la scolarisation des jeunes âgés de 12 à 18 ans
Le collectif pour le droit des enfants roms à l’éducation (Cdere) présente les résultats d’une enquête sur la scolarisation des enfants roms habitant en bidonvilles. Elle montre que, malgré l’obligation de scolariser tout enfant sur le sol français entre 6 et 16 ans, un jeune sur deux vivant dans un bidonville ou un squat ne va pas à l’école. Une rupture avec l’école qui découle en premier lieu des expulsions à répétition et des conditions de vie de ces enfants. Menés entre novembre 2015 et juillet 2016 avec l’aide des universités Paris Ouest-Nanterre et Paris Diderot, ces travaux portent sur 161 adolescents âgés de 12 à 18 ans et répartis dans 34 bidonvilles et squats du pays.
En savoir plus
Atelier « #a11y, allons-y ! Accessibilité numérique : publiez et contribuez ! »
13 octobre 2016 – Lyon (69)
L'Arald organise un atelier de sensibilisation à l'accessibilité numérique à destination des bibliothécaires susceptibles de publier des contenus web.
En savoir plus
Pages
Rechercher dans la rubrique ressources
