Archive des actualités éducation inclusive
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Rentrée 2016 : Quel accompagnement pour les enfants en situation de handicap ?
La loi du 11 février 2005 a permis une augmentation conséquente du nombre d'élèves handicapés scolarisés. À la rentrée 2014, ils étaient en France 330 247 (source RERS 2015), 70 306 en milieu spécialisé (chiffre stable depuis une dizaine d'années) et 252 285 en milieu ordinaire (ce qui représente une hausse de 88,5 % entre 2004 et 2014). LADAPT se félicite de ces chiffres encourageants et d'autant plus que cette augmentation s'accompagne maintenant de la reconnaissance de la profession du métier d'auxiliaire de vie scolaire (AVS) et de sa pérennisation.
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Copenhague : ville accessible à tous
La ville de Copenhague au Danemark vient de remporter le prix Européen « Urban Public Space » décerné par le jury du Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB) et qui a récompensé la capitale danoise pour sa politique urbaine en matière d'accessibilité.
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Concours "Handicap et innovation : autonomie à tous les âges et conception universelle"
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La place des émotions dans le travail socio-éducatif
9 et 10 novembre 2016 - Roubaix (59)
Les XVIIe journées de valorisation de la recherche sont organisées par l'École nationale de protection judiciaire de la jeunesse (ENPJJ) en partenariat cette année avec le laboratoire de psychologie PSITEC (Université Lille 3) et l'École supérieure du professorat et de l'éducation Lille-Nord de France (ÉSPÉ-LNF), cet événement scientifique s'adresse aussi bien aux professionnels de la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) qu'aux professionnels des champs scolaire, éducatif et social, mais également aux étudiants, chercheurs ou toute personne concernée par la thématique abordée. Après le décrochage et le raccrochage scolaires ou plus récemment la célébration des 70 ans de justice pénale des mineurs, ces journées consacreront la place des émotions dans le travail socio-éducatif.
Inscriptions avant le 14 octobre 2016
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Mission de lutte contre le décrochage scolaire
Référentiel d'activités et de compétences pour les personnels d'enseignement et d'éducation exerçant des fonctions au titre de la Mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS).
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Penser les discriminations à l’école pour les combattre : du déni à la lucidité, de la lucidité à l’action
Pendant plus d’un an, un groupe de travail constitué de dix-sept chercheurs, d’un jury, présidé par Monique Sassier, regroupant onze professionnels de l’académie de Créteil et une représentante d’une association de parents d’élèves, et d’un comité de pilotage, a élaboré un questionnement sur la manière d’aborder, de prévenir et de réduire les faits discriminatoires à l’école.
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Génération Apprenti(e)s
Paul, Céline et Mathilde ont un point commun : ils ont tous trois choisi l’apprentissage. "Génération Apprenti(e)s", le programme court de M6 et W9, parrainé par le Gouvernement et diffusé du lundi au vendredi vers 20h20, vous emmène dans la baie de Morlaix, à l’aéroport Roissy-Charles-de-Gaulle et dans un haras normand, à la découverte du parcours de ces trois apprentis.
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Une orientation réussie pour tous les élèves : conclusions de la mission d’information sur l’orientation scolaire
La commission de la culture, de l’éducation et de la communication du Sénat a décidé de se pencher sur l’une des grandes problématiques transversales du système éducatif, l’orientation des élèves au cours de leur scolarité. En mai 2015, elle a créé une mission d’information sur l’orientation scolaire, composée de 15 membres et présidée par M. Jacques-Bernard Magner (Socialiste et républicain–Puy-de-Dôme) et dont le rapport a été établi par M. Guy-Dominique Kennel (Les Républicains–Bas-Rhin). Ce rapport élabore des recommandations pour insuffler une nouvelle ambition à l’orientation scolaire, afin que celle-ci procède d’un choix éclairé de l’élève et constitue la mise en œuvre d’un projet personnel, répondant à ses aspirations et permettant une insertion professionnelle épanouissante.
Le rapport
La synthèse du rapport
Le guide pratique de l'apprentissage industriel en Ile-de-France
Le Groupement des industries métallurgiques de la région parisienne (Gim) réalise chaque année un Guide pratique de l’apprentissage industriel en Ile-de-France. L'Edition 2016-2017 est disponible en ligne.
En 2011, une famille sur trois était insatisfaite de l’aide apportée aux élèves en difficulté au cours du collège
La grande majorité des parents dont l’enfant est entré en sixième en 2007 – plus de huit sur dix en moyenne – porte un jugement positif sur l’établissement fréquenté à la fin de la première année de collège. Les opinions des familles restent largement favorables en fin de collège, mais sont plus contrastées concernant l’aide, l’encadrement et l’enseignement reçu. L’appréciation et les changements d’appréciation apparaissent très liés à la perception par les parents du niveau scolaire de l’enfant. Les jugements des familles diffèrent aussi selon la composition sociale du collège, son classement ou non en Réseau Ambition Réussite (RAR) : plus critiques sur la sécurité et la discipline, les parents dont l’enfant fréquente un collège défavorisé ou classé en RAR apprécient plus favorablement l’aide apportée aux élèves en difficulté ou l’encadrement pédagogique.
Note d'information de la DEPP n°23 - août 2016
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