Archive des actualités éducation inclusive

Ida Falinower/DREES. L’offre d’accueil des personnes handicapées dans les établissements et services médico-sociaux entre 2010 et 2014. Études et Résultats, n° 975, Drees, septembre 2016.
Fin 2014, les établissements et services médico-sociaux proposent 489 200 places dans 11 250 structures accompagnant des personnes en situation de handicap. Le nombre de places offertes par rapport à 2010 a augmenté à peine plus vite que la population totale (+5,6 %).
L’offre continue de se développer plus rapidement dans les services que dans les établissements : pour les enfants, +15,2 % dans les services contre +0,4 % dans les établissements ; pour les adultes, +10,2 % dans les services, contre +5,4 % dans les établissements.
Dans les établissements pour enfants, l’accueil de jour est privilégié (61 % des capacités d’accueil), alors que pour les adultes, l’internat est aussi développé (44 % des capacités). Le mode d’accueil dépend du type d’établissement et de la déficience de la personne.
Les taux d’encadrement varient selon la catégorie de la structure. La majorité du personnel exerce des fonctions éducatives, pédagogiques et sociales, 17 % occupent des fonctions paramédicales, 14 % des fonctions d’encadrement et 15 % sont employés dans les services généraux. Le personnel, en majorité employé en contrat à durée indéterminée, est composé à 73 % de femmes et âgé en moyenne de 44 ans.

Cette année, 30 000 mineurs ont demandé l’asile pendant le seul mois de juin et en 2015, près de 90 000 mineurs non accompagnés ont demandé l’asile dans l’Union européenne. La crise des migrants et des réfugiés qui frappe actuellement l’Europe a exacerbé les défis liés à l’accueil et à l’assistance de ces enfants en déplacement, et a engendré de nouveaux problèmes de protection, notamment en vue du grand nombre d’enfants portés disparus.
La gravité de la situation a fait apparaître des lacunes dans les politiques nationales concernant le traitement des enfants non accompagnés, les questions de tutelle, par exemple, la façon dont les droits et les aspirations des enfants sont pris en considération, des procédures d’évaluation de l’âge adaptées aux enfants ainsi que les droits aux services sociaux et médicaux et à l’éducation et le besoin d’éviter la rétention.
Les nombreuses normes internationales existant dans le domaine sont transposées de manière très inégale dans les législations nationales, et il est donc urgent d’harmoniser les procédures qui s’appliquent aux enfants migrants non accompagnés, depuis leur arrivée jusqu’à leur intégration ou leur retour, et de renforcer la coopération internationale à tous les niveaux.
Le présent rapport fait le bilan de la situation actuelle des enfants migrants non accompagnés et propose des mesures concrètes d’amélioration des procédures et de la coopération, dans le but d’aider ces enfants qui ont fui leur foyer à trouver la meilleure vie qu’ils cherchent.
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Centre Socio Culturel du Fossé des Treize. (2016). Le petit guide des enfants atypiques. [en ligne]
Suite à des ateliers de discussion mensuels pour les parents d'enfants "atypiques", le Centre socio-culturel du Fossé des Treize a réalisé ce guide pratique à leur intention. Il aborde différentes thématiques (l'hypersensibilité, l'angoisse, l'agitation, etc.) dans différents contextes (scolaire, familial, etc.) de façon très simple et propose des pistes de lecture pour approfondir chaque thème.

L’ADAPT et neufs entreprises et organisations partenaires ont entrepris de réaliser, avec le soutien de la Chaire de prospective et développement durable du Cnam (Conservatoire National des Arts et Métiers), une étude prospective sur le travail, le handicap et le monde de l'entreprise. Cette étude propose une vision partagée des évolutions possibles à l’horizon 2020-2025, fondée sur des scénarios réalistes. L’objectif étant de se doter des moyens d’anticiper, de se préparer à ces éventuels changements et d’offrir aux acteurs concernés des clés pour mieux agir. L’autre originalité forte de cette démarche réside dans la co-élaboration de cette étude, sur un mode participatif, par un grand nombre d’acteurs qui donne lieu à des échanges et productions intermédiaires favorisant la construction de la réflexion.
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