Archive des actualités éducation inclusive
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Le programme « Médiateur à l’École » déployé dans 50 quartiers prioritaires
Depuis la rentrée, 50 médiateurs sociaux, en convention adultes-relais et formés aux spécificités du milieu scolaire, sont affectés à temps plein dans un collège et une ou deux écoles élémentaires de rattachement. Ils interviennent dans des quartiers « cœurs de cible », c’est-à-dire des quartiers de la politique de la ville ou des zones de sécurité prioritaire comportant des établissements scolaires relevant des réseaux de l’éducation prioritaire (Rep et Rep+).
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Cerveau social prédictif et autisme
26 septembre 2016 - Facultés des sciences, Marseille (13)
Premier séminaire de Bruno Wicker (Laboratoire de Neurosciences Cognitives, UMR 7291 CNRS, Aix-Marseille Université)
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Retour sur les Jeux Paralympiques de Rio
Premier bilan dressé par le Ministère de la Ville, de la Jeunesse et des Sports.
Lire l'interview de Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat en charge du handicap sur le site Handicap.fr Handisport pour tous et pas seulement pour les champions !
Lire également la réflexion de Flavien Bouttet, équipe de recherche "sport et sciences sociales", Université de Strasbourg, sur le site The Conversation Jeux paralympiques : la complexe équation française face au classement des médailles.
Lire le bilan de la Fédération française Handisport
Aide sociale à l’enfance : 55 000 enfants et adolescents hébergés en établissements
La DREES dresse un bilan de la situation des enfants et adolescents hébergés en établissements. Fin 2012, 55 000 enfants et adolescents sont hébergés dans un établissement de l’aide sociale à l’enfance (ASE). En moyenne, les jeunes accueillis ont 13 ans et effectuent dans l’établissement un séjour de 13 mois, mais l’âge des enfants et la durée de l’hébergement varient sensiblement suivant la mission des établissements. Deux tiers des placements font suite à une mesure judiciaire confiant l’enfant à l’ASE. Les mesures administratives représentent un quart des placements. Avant leur prise en charge dans un établissement de l’ASE, la moitié des enfants ou adolescents vivaient avec leurs parents ou chez un proche. À leur sortie, quatre enfants sur dix y retournent, deux sur dix sont orientés vers un autre établissement de l’ASE, un sur dix habite chez un assistant familial et 8 %, parmi les plus âgés, obtiennent un logement personnel ou accompagné. Deux tiers des enfants bénéficient encore d’un suivi à leur sortie de l’établissement. Entre 6 et 16 ans, de 90 % à 95 % des enfants accueillis sont scolarisés, contre 98 % dans la population générale. Fin 2012, 54 % des enfants de 11 ans, en âge d’être au collège, sont encore dans une classe du premier degré.
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Journées d’études : "Le placement familial, une science inexacte !"
Du 29 au 30 septembre 2016 – Paris (75)
A l’occasion de ses 25 ans, les journées nationales d’étude de l’Association nationale des placements familiaux (ANPF) proposent d’appréhender les effets induits par les évolutions du placement familial dans le quotidien de l’enfant accueilli. En effet, les professionnels du placement familial rendent régulièrement compte de la complexité et du changement subi de leurs pratiques au quotidien.
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Colloque : "Mineurs isolés étrangers, pouvoir enfin poser ses valises : une approche transculturelle"
19 octobre 2016 - Paris (75)
Né de la recherche NAMIE (Nouvel Accueil Mineurs Isolés Etrangers) menée par le Centre Babel et soutenue par la Ville de Paris, ce colloque, sous la direction du professeure Marie-Rose Moro, a pour objectif de croiser les regards en prenant en compte les différentes manières d’aborder la situation de ces jeunes mineurs isolés étrangers, sur un plan politique, juridique, social, éducatif ou encore sanitaire. Il s’agit principalement d’assurer une meilleure lecture des situations individuelles et l’impulsion d’une dynamique partenariale et interinstitutionnelle.
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Cahier des charges des unités d’enseignement externalisées des ESMS
Instruction n° DGCS/3B/2016/207 du 23 juin 2016 relative au cahier des charges des unités d’enseignement externalisées des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESMS)
Bulletin officiel Santé-Protection sociale-Solidarités, n° 16/08 du 15 septembre 2016
Cette instruction, liée à la mesure annoncée à la conférence nationale du handicap (CNH) en 2014 visant à encourager la localisation d’unités d’enseignement dans les établissements scolaires, diffuse le cahier des charges des unités d’enseignement externes.
Désignation des membres de la commission pour l’évolution du braille français
Arrêté du 21 juillet 2016 portant désignation des membres de la commission pour l’évolution du braille français
Bulletin officiel Santé-Protection sociale-Solidarités, n° 16/08 du 15 septembre 2016
New special educational needs and disability data comparison tool in the UK (England)
A new Special Educational Needs and Disability (SEND) tool has been developed by the Local Government Association (LGA) in close cooperation with the UK Department for Education. This online tool allows anyone in England to compare the performance of local areas, statistical neighbours and national averages on a range of metrics. The Local Government Inform (LG Inform) service enables users to access, compare and analyse data in the field of special educational needs and disability.
Source : European agency for special needs and inclusive education
Biennale de l'Education nouvelle
2 au 5 novembre 2016 - Poitiers Esen (86)
1ère Biennale de l'Education nouvelle
A l’initiative de six mouvements d’Éducation nouvelle ou s’inspirant de ses principes : les CEMEA, le CRAP-Cahiers pédagogiques, la FESPI (fédération des établissements scolaires publics innovants), la FI-CEMEA (fédération internationale des CEMEA), le GFEN et l’ICEM-Pédagogie Freinet.
Partager les fondamentaux de l’Education Nouvelle - Partager les pratiques - Débattre ensemble
Présentation de la Biennale
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