Archive des actualités éducation inclusive
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Mission de lutte contre le décrochage scolaire
Référentiel d'activités et de compétences pour les personnels d'enseignement et d'éducation exerçant des fonctions au titre de la Mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS).
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Penser les discriminations à l’école pour les combattre : du déni à la lucidité, de la lucidité à l’action
Pendant plus d’un an, un groupe de travail constitué de dix-sept chercheurs, d’un jury, présidé par Monique Sassier, regroupant onze professionnels de l’académie de Créteil et une représentante d’une association de parents d’élèves, et d’un comité de pilotage, a élaboré un questionnement sur la manière d’aborder, de prévenir et de réduire les faits discriminatoires à l’école.
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Génération Apprenti(e)s
Paul, Céline et Mathilde ont un point commun : ils ont tous trois choisi l’apprentissage. "Génération Apprenti(e)s", le programme court de M6 et W9, parrainé par le Gouvernement et diffusé du lundi au vendredi vers 20h20, vous emmène dans la baie de Morlaix, à l’aéroport Roissy-Charles-de-Gaulle et dans un haras normand, à la découverte du parcours de ces trois apprentis.
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Une orientation réussie pour tous les élèves : conclusions de la mission d’information sur l’orientation scolaire
La commission de la culture, de l’éducation et de la communication du Sénat a décidé de se pencher sur l’une des grandes problématiques transversales du système éducatif, l’orientation des élèves au cours de leur scolarité. En mai 2015, elle a créé une mission d’information sur l’orientation scolaire, composée de 15 membres et présidée par M. Jacques-Bernard Magner (Socialiste et républicain–Puy-de-Dôme) et dont le rapport a été établi par M. Guy-Dominique Kennel (Les Républicains–Bas-Rhin). Ce rapport élabore des recommandations pour insuffler une nouvelle ambition à l’orientation scolaire, afin que celle-ci procède d’un choix éclairé de l’élève et constitue la mise en œuvre d’un projet personnel, répondant à ses aspirations et permettant une insertion professionnelle épanouissante.
Le rapport
La synthèse du rapport
Le guide pratique de l'apprentissage industriel en Ile-de-France
Le Groupement des industries métallurgiques de la région parisienne (Gim) réalise chaque année un Guide pratique de l’apprentissage industriel en Ile-de-France. L'Edition 2016-2017 est disponible en ligne.
En 2011, une famille sur trois était insatisfaite de l’aide apportée aux élèves en difficulté au cours du collège
La grande majorité des parents dont l’enfant est entré en sixième en 2007 – plus de huit sur dix en moyenne – porte un jugement positif sur l’établissement fréquenté à la fin de la première année de collège. Les opinions des familles restent largement favorables en fin de collège, mais sont plus contrastées concernant l’aide, l’encadrement et l’enseignement reçu. L’appréciation et les changements d’appréciation apparaissent très liés à la perception par les parents du niveau scolaire de l’enfant. Les jugements des familles diffèrent aussi selon la composition sociale du collège, son classement ou non en Réseau Ambition Réussite (RAR) : plus critiques sur la sécurité et la discipline, les parents dont l’enfant fréquente un collège défavorisé ou classé en RAR apprécient plus favorablement l’aide apportée aux élèves en difficulté ou l’encadrement pédagogique.
Note d'information de la DEPP n°23 - août 2016
L’enfant intellectuellement précoce confiance en soi, émotions, autorité
15 octobre 2016 - Belfort (90)
L'antenne régionale de Bourgogne-Franche-Comté de l'AFEP (l'Association Française pour les Enfants Précoces) propose une conférence sur le thème suivant : "L’enfant intellectuellement précoce confiance en soi, émotions, autorité". Le pédagogue Jean-François Laurent s'interrogera sur la manière de développer la confiance en soi de l’enfant intellectuellement précoce et de l’accompagner dans ses émotions.
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Rentrée 2016 : Quel accompagnement pour les enfants en situation de handicap ?
La loi du 11 février 2005 a permis une augmentation conséquente du nombre d’élèves handicapés scolarisés. À la rentrée 2014, ils étaient en France 330 247 (source RERS 2015), 70 306 en milieu spécialisé (chiffre stable depuis une dizaine d’années) et 252 285 en milieu ordinaire (ce qui représente une hausse de 88,5 % entre 2004 et 2014). LADAPT se félicite de ces chiffres encourageants et d’autant plus que cette augmentation s’accompagne maintenant de la reconnaissance de la profession du métier d’auxiliaire de vie scolaire (AVS) et de sa pérennisation.
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Appel à communication : "Partenariats transméditeranéens : quelles nouvelles dynamiques productives, factorielles et migratoires"
La chaire Jean Monnet en intégration régionale comparée (université de Bordeaux) organise en partenariat avec l'Association migration internationale (AMI) les 26 et 27 avril 2017 à Rabat (Maroc), à l'occasion de ses IXe journées internationales d'études, un colloque pluridisciplinaire sur le thème : « Partenariats transméditeranéens : quelles nouvelles dynamiques productives, factorielles et migratoires ? ».
Date limite de soumission : 15 novembre 2016
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La pathologisation de l'intelligence, une dérive actuelle ?
27 septembre 2016 - Lausanne (Suisse)
Dans le cadre de cette conférence organisée par l'Association Suisse pour les Adolescents et Adultes Surdoués (ASAAS), Nadine Kirchgessner, diplômée en psychologie et en sciences de l’éducation de l’université Paris VIII, aborde la douance avec optimisme, grâce à des conseils pragmatiques. Elle affirme que l’intelligence est un terme qu’il faut oser employer. On peut apprendre à se servir de ses potentialités intellectuelles plutôt que se morfondre en conjectures anxiogènes, et apprécier à sa juste valeur cette douance pour le bonheur de toute une société.
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