Archive des actualités éducation inclusive
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Aménagement des examens : baccalauréat technologique série STL, évaluation des compétences expérimentales
Baccalauréat technologique : Évaluation des compétences expérimentales, baccalauréat série STL - session de juin 2015
Note de service n° 2015-049 du 17 mars 2015
Bulletin officiel de l'éducation nationale - N° 13 du 26 mars 2015
En application des articles D. 351-27 et D. 351-28 du code de l'éducation, le recteur d'académie peut accorder aux candidats présentant un handicap, sur proposition du médecin désigné par la MDPH, un aménagement de l'épreuve. Les adaptations accordées peuvent porter notamment sur le choix des types de situations proposés au tirage au sort, sur l'aménagement du poste de travail, sur la majoration du temps imparti, sur l'aide d'un secrétaire, sur la présentation voire l'adaptation du support lui-même. Dans ce dernier cas, on veillera à ce que le support de l'épreuve permette que des compétences expérimentales soient mises en œuvre par le candidat afin qu'elles puissent être évaluées. L'objectif est que le maximum de candidats en situation de handicap puissent passer l'épreuve, sans toutefois que soient dénaturées les compétences expérimentales évaluées.
Aménagement des examens : baccalauréat professionnel spécialité "gestion-administration"
Baccalauréat professionnel - Création et modalités de délivrance de la spécialité « gestion-administration » : modification
Arrêté du 16 février 2015
Bulletin officiel de l'éducation nationale - N° 13 du 26 mars 2015
Pour les candidats en situation de handicap, une adaptation de l’évaluation pratique de l’épreuve prévention santé-environnement doit être proposée sous forme orale ou écrite (Annexe I). Par ailleurs, l'épreuve facultative de langue des signes française (LSF) dans les spécialités de baccalauréat professionnel est définie (Annexe II c). Le présent arrêté entre en vigueur à compter de la session d'examen 2015.
Livre blanc : "Des oreilles pour la vie, un enjeu de santé publique"
Initié lors de la 18e Journée Nationale de l’Audition du 12 mars dernier par l'Association JNA et soutenu par l'INPES, ce livre blanc offre un regard pluridisciplinaire sur la santé auditive des jeunes en France. La JNA a proposé à des experts de tous bords de faire part de leur regard et de leur expérience dans le domaine de l'audition. Ce livre blanc a été adressé aux sénateurs, aux députés, ainsi qu'aux maires, dans le but de sensibiliser les pouvoirs publics à l'enjeu de la santé auditive en France.
Enquête IPSOS : "Risques auditifs, les jeunes font toujours la sourde oreille. Des clés pour agir"
Les 13-25 ans ont-ils conscience que les problèmes auditifs peuvent les concerner ? Sont-ils sensibles aux messages de prévention ? C'est ce qu'a voulu déterminer cette enquête. Un panel constitué de 600 jeunes âgés de 13 à 25 ans et 300 parents d’enfants âgés de 13 à 18 ans a été interrogé pour mieux comprendre les raisons de l’inertie face à la réelle menace de risques auditifs sérieux. Enfin, de "vraies" questions les concernant leur ont été posées afin qu’ils se sentent davantage concernés par les messages de prévention. Des entretiens en face à face ont été réalisés en proximité avec des groupes de jeunes âgés de 18 à 23 ans et ont permis de révéler un nouvel éclairage sur leur comportement.
Bilan de la loi de 2005 sur le handicap
Le Sénat propose de visionner les vidéos des débats en séance sur le bilan de la loi de 2005 sur le handicap.
Handicap : les MOOC, nouvel eldorado de la formation en ligne ?
Popularisés par des établissements d’enseignement supérieur américains comme Stanford ou Harvard, les MOOC (Massive Online Open Courses ou Cours en ligne) sont aujourd’hui en plein essor. Dédiés aux étudiants ou aux personnes souhaitant perfectionner leurs savoirs, ces cours sur Internet sont bien évidemment aussi dédiés aux étudiants en situation de handicap et dont les déplacements dans les lieux de savoirs sont parfois extrêmement compliqués. Mais sont-ils pour autant un levier qui va permettre de favoriser la formation des étudiants handicapés ? José Puig, directeur de l'INS HEA et Mathieu Nebra, co-fondateur d’Openclassroom, donnent leur avis.
L'État et la CNAF aux côtés des communes pour favoriser l'accès des enfants en situation de handicap aux activités périscolaires
Marisol Touraine, ministre des Affaires sociales, de la Santé et des Droits des femmes, Laurence Rossignol, secrétaire d’État chargée de la Famille, des Personnes âgées et de l’Autonomie, Ségolène Neuville, secrétaire d’État chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l’exclusion, et la Caisse nationale des allocations familiales (CNAF) ont décidé de mobiliser les crédits du fonds "publics et territoires", doté de 380 millions d’euros pour la période 2013-2017. Ces crédits permettront d’accompagner financièrement les communes qui souhaitent investir pour faciliter l’accès des enfants en situation de handicap à ces activités périscolaires.
La circulaire n° 2014-004 permettant de mettre en œuvre concrètement cet engagement décrit le dispositif de financement ouvert aux communes et intercommunalités qui souhaitent rendre leurs accueils de loisirs sans hébergement accessibles aux enfants en situation de handicap.
Deaflympics 2015
28 mars au 5 avril 2015 - Russie, Khanty-Mansi
Les Deaflympics ont lieu tous les 4 ans et sont la plus ancienne compétition multisports après les Jeux olympiques. Peuvent participer les athlètes ayant une capacité de moins de 55 décibels d'audition et ne bénéficiant pas de dispositif de correction auditif.
Simplification du droit à l'allocation de rentrée scolaire (ARS)
À la prochaine rentrée scolaire, un enfant handicapé de plus de 6 ans bénéficiera de l’ARS dans les conditions de droit commun, même s’il est scolarisé en maternelle. Cette mesure d’équité met fin à une situation qui peut aujourd’hui être préjudiciable à la bonne intégration à l’école des enfants en situation de handicap.
En savoir plus
Conférence APEDYS Haute-Normandie
Samedi 11 avril 14h30 - Caudebec-les-Elbeuf (76)
L’adaptation numérique de l’environnement scolaire aux besoins spéciques des élèves présentant des troubles des apprentissages
Conférence présentée par Jack Sagot (ancien formateur à l'INS HEA)
Entrée libre
Renseignements : apedys.27.76@gmail.com
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