Archive des actualités éducation inclusive
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Appel à contribution : « Jeunes, situations de vulnérabilité et problématiques complexes : du développement aux effets des partenariats et collaborations intersectorielles »
La revue Sciences et actions sociales lance un appel à contribution pour son prochain numéro de décembre 2021.
La réponse aux besoins des jeunes en situation de vulnérabilité est l’objet de préoccupations de multiples acteurs à différents niveaux d’intervention (local, régional, national). Qu’il s’agisse de jeunes ayant des besoins particuliers en lien avec des difficultés psychosociales, familiales, comportementales, relationnelles, affectives ou cognitives, un consensus existe sur la nécessité d'une mise en réseau et de démarches collaboratives pour favoriser par exemple leur développement global, leur bien-être et leur santé, leur réussite scolaire et éducative ou leur inclusion sociale.
Ce dossier a pour objectif de mieux comprendre la collaboration intersectorielle autour de la réponse aux besoins des jeunes en situation de vulnérabilité, tant dans le développement de politiques que pour la prestation des services. Il s’agit également de mieux comprendre les processus qui permettent de développer une action collective novatrice autour des problématiques juvéniles complexes.
Les propositions d'articles sont à envoyer à redaction@sas-revue.org au plus tard le 30 septembre 2021.
En savoir plus (revue Sciences et actions sociales)
« Handicap et recherche » : retour sur la table ronde
Le jeudi 14 avril, dans le cadre de l’exploration « Normal ? Diversités dans la recherche » de l’ESPGG (Espace Pierre-Gilles de Gennes), 4 intervenants ont été invités à une table ronde diffusée en live sur YouTube : Éric Monacelli, chercheur à l’université de Versailles et au Cerehm (Centre de ressources et d’innovations mobilité handicap), Éric de Léséleuc, enseignant chercheur à l’INSHEA, Enora Rioux, présidente de l’association Dauphine Solidarité Handicap (DSH), Lara Rinaldi, journaliste pigiste, bénévole de l’association DSH. Au cours de cette discussion, les intervenants ainsi que les internautes ont échangé autour de plusieurs questions : Comment la recherche étudie-t-elle le handicap ? Comment les personnes en situation de handicap sont-elles intégrées à la recherche ?
En savoir plus et voir la table ronde (ESPGG)
Newsletter de l'Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive de mai 2021
Retrouvez le numéro de mai 2021 qui présente (en anglais) les dernières actualités, dont de nouveaux documents et données sur l'éducation inclusive.
Lire le numéro (Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive)
Accessibilité de la communication de l’État
Le service d'information du gouvernement publie une charte d’accessibilité de la communication de l’État. Cette charte propose de réunir l’ensemble des règles et des bonnes pratiques en termes d’accessibilité de la communication. Destinée à la sphère interministérielle, elle a pour ambition de systématiser l’application de l’ensemble des pratiques d’amélioration de l’accessibilité d’ores et déjà actionnables.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)
Enquête sur la Lettre de l'INSHEA : bilan des résultats
La Lettre de l’INSHEA est une newsletter dédiée à l’éducation inclusive qui paraît tous les quinze jours. Elle propose une sélection d’actualités de l’INSHEA concernant la formation, les ressources, la recherche et l’international, ainsi qu’une veille sur le handicap et les besoins éducatifs particuliers (agenda des manifestations, textes juridiques, rapports officiels et recommandations, brèves).
À la parution du numéro 89 de la Lettre, soit près de cinq ans après celle du premier numéro en 2016, le service Communication et le Centre de ressources documentaires ont lancé une enquête sur la Lettre. Son objectif était d’évaluer son adéquation aux besoins du public et d’identifier des axes d'amélioration. Merci à tous pour vos réponses et vos retours. Voici une synthèse des résultats.
L’enquête nous a permis de constater une adéquation de la Lettre aux attentes des abonnés.
À la question « La Lettre répond-elle à votre besoin d’information ? Préciser en quoi », 73 % des réponses étaient positives. La fréquence de la Lettre convient à la très grande majorité (87 %).
La fréquence d'envoi vous convient-elle ?
En outre, la grande majorité des répondants trouvent pertinents les rubriques, le classement de celles-ci et leur contenu.
Dans les actualités de l'Institut : La manière de classer les contenus vous semble-t-elle pertinente ?
Dans les actualités de l'inclusion : La manière de classer les contenus vous semble-t-elle pertinente ?
À cette adéquation répond une bonne fidélisation des abonnés (près de 70 % sont abonnés depuis plus d’un an, dont 22 % depuis le début en 2016).
Depuis combien de temps êtes-vous abonné / abonnée ?
En fin d’année dernière, se posait la question de la pertinence d’avoir une Lettre regroupant les actualités de l’INSHEA et celles de la veille au sein d’une même newsletter. Une grande majorité des répondants (84 %) a confirmé l’intérêt pour eux d’un regroupement, permettant une information mutualisée et d’éviter ainsi l’envoi d’une newsletter supplémentaire. Il nous paraît donc judicieux de le conserver.
Les répondants ont mis en lumière la spécificité de la Lettre à travers le manque de newsletters comparables et la difficulté de trouver par un autre biais les informations qu’elle regroupe. Ils ont également souligné l’aspect complet, synthétique et très documenté de la Lettre, abordant des sujets à la fois très spécifiques et variés, diffusant des informations récentes, dont une veille législative et pédagogique. Nous continuerons en ce sens.
Plusieurs suggestions nous ont été soumises, auxquelles nous nous efforcerons de répondre au mieux. Parmi celles-ci, nous veillerons, dans la mesure du possible, à diffuser plus de remontées terrain et de ressources pratiques pour les enseignants, à relayer davantage de formations gratuites et d’événements en province ainsi que plus d’informations sur des sujets tels que les AESH ou l’accessibilité. Nous chercherons également comment améliorer la promotion de la Lettre au sein des équipes enseignantes. Parallèlement, nous réfléchissons à une nouvelle mise en forme graphique et à une meilleure accessibilité de la Lettre avec le service communication et les experts en accessibilité de l'INSHEA.
N’hésitez pas à nous écrire pour nous faire part de vos suggestions : lalettre@inshea.fr
Consulter et s'abonner à la Lettre
Revalorisation de l'allocation aux adultes handicapés
Décret n° 2021-527 du 29 avril 2021 relatif à la revalorisation de l'allocation aux adultes handicapés
Journal officiel lois et décrets - N° 0102 du 30 avril 2021
Le montant mensuel de l'AAH mentionné à l'article L. 821-3-1 du code de la sécurité sociale est porté à 903,60 euros à compter des allocations dues au titre du mois d'avril 2021.
Consulter le décret (Légifrance)
Inclusiv'Day
3 juin 2021 - En ligne
Inclusiv'Day est le rendez-vous des entreprises inclusives et des innovations sociales qui a pour objectif d'accompagner la transformation sociale des entreprises. Pour sa 1ere édition, Inclusiv’Day propose une expérience digitale inédite en alliant contenus, animations, rendez-vous d’affaires et networking. Des partages d'expérience et de bonnes pratiques seront proposés.
Avec la participation notamment de Sophie Cluzel, secrétaire d'État auprès du Premier ministre, chargée des Personnes handicapées.
En savoir plus (Inclusiv’Day)
Mesures d’accommodements et résultats scolaires des ESH : résultats
Une équipe de recherche de l’université Queen’s (Ontario) examine la relation entre les mesures d’accommodement pour les étudiants en situation de handicap (ESH) en première année universitaire et leur résultats scolaires.
L’article Accommodations and academic performance: First-year university students with disabilities, paru dans le plus récent numéro de la Revue canadienne de l’enseignement supérieur, présente les résultats de cette étude réalisée par Jeanette Parsons, Mary Ann McColl, Andrea K. Martin et David W. Rynard.
En savoir plus (Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur)
Télécharger l'article (.pdf, 209 ko)
Tableau de bord « Emploi et chômage des personnes handicapées »
Ce document publié par l'Agefiph (Association de gestion du fonds pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées) dresse un bilan de l'insertion professionnelle des personnes en situation de handicap de l'année 2020.
À la différence du tout public, le nombre de Deboe (demandeurs d'emploi bénéficiaires de l'obligation d'emploi) n'a pas augmenté depuis le début de la crise sanitaire. Les entrées en contrat d'apprentissage pour des BOETH (Bénéficiaires de l'obligation d'emploi des travailleurs handicapés) ont augmentée de 37 % mais les contrats de professionnalisation ont reculés de 21 %.
En savoir plus (Agefiph)
Télécharger le tableau de bord (.pdf, 2,5 mo)
Replays du Forum social des 5e rencontres PEP
Les replays des Rencontres PEP (Pupilles de l’enseignement public) 2021 autour du « Faire ensemble société inclusive avec la pleine participation de tous » sont disponibles. Sous forme d’un forum social participatif, les journées des 8 et 9 avril 2021 ont été l’aboutissement des travaux collaboratifs des territoires pendant la fabrique des rencontres, proposant web conférences et ateliers participatifs.
En savoir plus (PEP)
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