Archive des actualités éducation inclusive

24 et 25 juin 2021 - Nantes (44) et en ligne
La crise sans précédent que traverse notre monde bouleverse tous les repères et accroît nos vulnérabilités. En protection de l’enfance, elle agit comme une loupe sur les faiblesses de notre dispositif mais renforce aussi la volonté d’agir plus efficacement des institutions et des professionnels. C’est le moment où les besoins fondamentaux de l’enfant, et tout particulièrement le méta-besoin de sécurité (le besoin qui englobe tous les autres) pourraient réellement devenir la boussole de chacun et le lien fédérateur entre tous. De quoi parle-t-on ? Et comment faire ?
Sur inscription.
En savoir plus (Assises de la Protection de l'enfance)

Le handicap peut être abordé comme le réceptacle de valeurs, de jugements, d’une manière de voir le monde et les autres, de concevoir un vivre ensemble incarné par des pratiques sociales diverses (rejet, mise à l’écart, sacralisation, diabolisation...). Dans cette perspective, depuis l’indépendance de 1804, nous proposons de questionner la construction sociale du handicap en Haïti et d’analyser, au vu des contextes sociaux, politiques, économiques et culturels haïtiens, l’élaboration des représentations du handicap et leurs fondements idéologiques ainsi que le traitement social dont les personnes handicapées bénéficient. Il s’agira d’observer à la fois les politiques publiques, les acteurs institutionnels et associatifs (nationaux et internationaux), l’arsenal juridique et son application, les facilitateurs ou freins à la participation sociale (Fougeyrollas, 1995) ou encore la vie quotidienne des personnes handicapées.
Cet ouvrage a vocation à confronter et faire évoluer l’état des connaissances sur le handicap en Haïti. Dans une perspective pluridisciplinaire (littérature, anthropologie, psychologie, philosophie, histoire, sciences politiques, philosophie, sciences juridiques, sciences de l’éducation, etc.), l’appel à textes s’adresse à des chercheurs, universitaires et acteurs de terrain. 
Les propositions sont à adresser par mail avant le 30 juin 2021 à : Frédéric Reichhart : frederic.reichhart@inshea.fr, Aggée Lomo : lomo@unistra.fr
En savoir plus (Calenda)

La MDPH de la Gironde s’est engagée à développer sa mission d’information et de sensibilisation au handicap auprès des usagers et du grand public. Elle s’inscrit dans les objectifs de la démarche Territoire 100% inclusif porté par le département de la Gironde et à laquelle se sont associés l’Agence Régionale de Santé, l’Agefiph (Association de gestion du fonds pour l'insertion des personnes handicapées), le FIPHFP (Fonds pour l'insertion des personnes handicapées dans la fonction publique), l’Université de Bordeaux et la Caisse d’Allocations Familiales.
Afin de rompre avec les présentations habituelles empruntant un langage administratif, le choix d’un support vidéo a été privilégié par une double approche qui soit à la fois pédagogique et ludique. L’objectif final est de « dédramatiser » l’acte de remplir un document administratif. Chaque usager doit se reconnaître dans la mise en scène de vie quotidienne des 3 épisodes qui constituent la mini-série.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)

25 mai de 17 à 19 heures - En ligne
Le numéro 87 de la revue Agora débats/jeunesses consacre un dossier à l’institutionnalisation de la notion d’« élève à besoins éducatifs particuliers ».
À cette occasion, l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (Injep) organise en partenariat avec le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) une conférence-débat autour des coordinateurs du numéro et d’experts de ces questions.
Entre redéfinition du rôle de l’élève et de l’enseignant à l’heure d’une généralisation des dispositifs de soutien aux élèves à risque d’échec scolaire et l’exploration des nouveaux principes de l’école inclusive, ce numéro invite également à comprendre leurs mécanismes de mise en œuvre et leurs effets sur la communauté scolaire. Mais que recouvre précisément la notion d’élève à besoins éducatifs particuliers ? Et comment se déterminent les conditions d’éligibilité à ces besoins éducatifs dits particuliers qui associent acteurs éducatifs et médicaux-sociaux ? Par ailleurs, les besoins éducatifs particuliers sont-ils déterminés par les élèves ou par l’école qui se réinvente en même temps que sa fonction sociale à l’heure où les pouvoirs publics l’enjoignent à se montrer plus inclusive ?
Avec l'intervention de Maitena Armagnague, professeure à la section des sciences de l’éducation de l’Université de Genève (FPSE/EduMiJ) et chercheuse au Laboratoire Grhapes de l'INSHEA, Serge Ebersold, professeur au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), Daniel Frandji, maître de conférences, habilité à diriger des recherches en sociologie à l’Université Claude Bernard Lyon 1, Hélène Buisson Fenet, sociologue de l’éducation et de la formation, directrice de recherche CNRS.
Cette conférence-débat sera proposée en format hybride (accueil limité au Cnam si les conditions sanitaires le permettent et conférence diffusée en direct en ligne). Quatre sociologues spécialistes du sujet apporteront leur éclairage sur ces problématiques, avant d’ouvrir la discussion avec la salle et les participants en ligne.
En savoir plus (Injep)
S'inscrire (Injep)