Archive des actualités éducation inclusive
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Conférence « AESH-enseignant : collaborer dans une école inclusive »
Cette conférence fait partie du module 2 issu du parcours « École inclusive : de la théorie à la pratique », organisé par Canopé. Animé par Grégoire Cochetel, maître formateur et enseignant spécialisé auprès d'élèves à besoins éducatifs particuliers. Il traite de la collaboration entre les enseignants et les AESH (accompagnant d'élèves en situation de handicap) et présente les savoir-faire, les postures et les gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements dont doivent disposer les AESH et les conditions indispensables au bon équilibre au sein du binôme enseignant-AESH.
En savoir plus (Cano Tech)
L’accessibilité et l’école inclusive à l’aune de la transformation numérique de l’école
Réflexion sur l'accessibilité et sur l'école inclusive et leur impact pour l'élève et l'enseignant dans un contexte de droit à l'éducation pour tous. Les intervenants, Serge Ebersold, sociologue, titulaire de la chair accessibilité et enseignant au Cnam, chercheur au Laboratoire interdisciplinaire pour la sociologie économique (Lise) et Romuald Guegan, président de l'Afinef (Association des entreprises du numérique pour l'éducation et la formation), interrogeront comment prendre en compte ces 2 aspects dans la transformation numérique de l'école.
Rediffusion accessible gratuitement après inscription.
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Rapport d'information de l'Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive sur les enfants non scolarisés
Lecheval, A., Watkins, A., & Lenart, A. (Eds.). European Agency for Special Needs and Inclusive Education. (2020). Out-of-School Learners: Background Information Report. European Agency for Special Needs and Inclusive Education.
Ce rapport d'information présente des résultats de recherches ainsi que des problématiques et des questions pour éclairer les futures discussions de l'Agence européenne sur le sujet des enfants non-scolarisés.
En savoir plus (European agency)
Télécharger le rapport (.pdf, 1,4 Mo)
Rapport final du projet Mimetic, plate-forme d'entraînement virtuel pour améliorer les compétences motrices et sociales de personnes avec TSA
La recherche Mimetic porte sur l'accompagnement des personnes avec troubles du spectre autistique (TSA) dans le développement conjoint de leurs compétences motrices et sociales, afin de favoriser leur inclusion dans les activités sportives, scolaires ou simplement au sein de la famille. Pour ce faire, les porteurs de projet ont développé une plate-forme d’entrainement virtuel à la réalisation de tâches motrices collaboratives.
Ce projet de recherche appliquée, lauréat de l'appel à projets 2016 « Autisme et Nouvelles Technologies », coordonné par la Fondation internationale de la recherche appliquée sur le handicap (Firah) et soutenu par la Fondation Uefa pour l’enfance et la Fondation Orange, a été mené par le Laboratoire d’informatique pour la mécanique et sciences de l’ingénieur (LIMSI-CNRS), en partenariat avec le Centre TEDyBEAR pour l'autisme.
Le rapport final, publié en mars 2021, souligne que le projet a permis de montrer la base sociale de la motricité dans les efforts de synchronie et de coordination motrice, de constater que même les plus démunis peuvent faire référence à l’autre dans leur action en choisissant le même objet, et met en évidence combien la voie de recherche ouverte par la réalité virtuelle offre de perspectives de recherches et d’applications concrètes concernant le domaine des interactions sociales à base motrice.
Le prototype du logiciel est téléchargeable sur le site dédié au projet, ainsi que de nombreux documents produits (études, données, vidéos, guides…).
Site Web du projet Mimetic
Page du site Web de la Firah dédié au projet Mimetic
France Relance : 11 500 créations d’emplois supplémentaires dans les entreprises adaptées
Brigitte Klinkert, ministre déléguée à l’Insertion, revient sur l’emploi des personnes en situation de handicap en entreprises adaptées en ce début de deuxième trimestre 2021 :
- le plan de relance pour l’inclusion continue de porter ses fruits, 11 500 créations d’emplois supplémentaires sont engagées dans les entreprises adaptées dont plus de la moitié dès 2021.
- objectif commun avec le Garde des Sceaux : la création de 10 entreprises adaptées en milieu pénitentiaire d’ici la fin d’année 2021, chacune employant au moins 15 détenus en situation de handicap.
En savoir plus (Ministère du Travail)
L’Onisep organise aujourd'hui un tchat pour les lycéens en situation de handicap
14 avril de 15 à 16 heures
Vous êtes lycéens en situation de handicap ? Aménagements des examens, poursuite d'études... quelles dispositions sont prévues pour vous accompagner ? Qui contacter en cas de besoin ? Marie-Pierre Toubhans, coordinatrice générale de l'association « Droit au savoir » et maître de conférences associée à l'INSHEA, répondra en direct à vos questions, ce mercredi. Il est déjà possible de lui soumettre vos interrogations via un formulaire.
En savoir plus (Onisep)
Accessibility & Inclusion Summit
27 et 29 avril, 4 et 5 juin 2021 - En ligne
The 2021 Accessibility & Inclusion Summit is an opportunity for professional staff working in Accessibility and Inclusion to come together to engage in discussions surrounding their work. The Summit will take place April 27/29 and May 4/6 online. The goal of the summit is to bring together experts and novices from the accessibility/disability field to learn, share, and discuss a variety of topics of interest identified by the membership. Our theme is Supporting Student Success in Accessibility/Disability Services. Topics of Interest will include making accommodation decisions, collaborating with faculty, implementing UDL, transitions between post-secondary and employment and more.
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S'inscrire (CACUSS)
« Ludification et autisme », revue de la littérature réalisée dans le cadre du programme Autisme et nouvelles technologies
La revue de la littérature « Ludification et autisme » a pour objectif de rendre compte des connaissances actuelles en recherche appliquée sur l’usage de la ludification pour améliorer la situation des personnes autistes et aider au développement des compétences de communication, cognition, apprentissage et motricité fine.
Elle a été réalisée par Liam Cross et Gray Atherton, chercheurs au département de Psychologie de l'Université de Edge Hill (Royaume-Uni), dans le cadre du programme Autisme et nouvelles technologies soutenu par la Fondation UEFA pour l’enfance et coordonné par la Fondation internationale de la recherche appliquée sur le handicap (Firah), et en partenariat avec GameInLab, programme de soutien à la recherche sur le jeu de société.
Le document peut être téléchargé sur le site de la Firah (fichier pdf, mars 2021, 87 pages)
En savoir plus (Firah)
Visioconférence IReSP CNVA « L’évolution du soutien de la recherche sur l’autisme : vers une structuration de la recherche en SHS »
15 avril 2021 de 9h30 à 15h30 - En ligne
Le prochain rendez-vous proposé par l’Institut pour la recherche en santé publique (IReSP), avec la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA), sera consacré aux projets de recherche financés dans le cadre des appels à projets « Autisme » (2014-2017) et « Autisme et SHS » 2020 de l’IReSP et de la CNSA. À partir de présentations des projets et de discussions autour des enjeux et besoins de politiques publiques, ce rendez-vous abordera la question de l’évolution de la recherche sur l’autisme et du développement de la recherche en sciences humaines et sociales.
Informations et inscriptions (IReSP)
Débat stratégique « Quand la crise rencontre la crise : l'accès des réfugiés à l'enseignement supérieur dans les pays d'accueil »
13 avril 2021 - En ligne
Que peuvent faire les pays d'accueil et leurs établissements d'enseignement supérieur pour faciliter l'accès des réfugiés ? Comment surmonter les obstacles tels que la langue, la reconnaissance des diplômes, les coûts et le financement ? Quels nouveaux défis la COVID-19 a-t-elle créés pour les réfugiés ?
Débat stratégique organisé par l'Institut international de planification de l'éducation de l'Unesco.
En savoir plus (IIEP Unesco)
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