Archive des actualités éducation inclusive
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Visite de l’Institut thérapeutique éducatif et pédagogique de Sin-le-Noble
« L’Itep, ce n’est pas une école, mais c’est quand même une école. Ils y vont parce que les parents décident de les y mettre parce qu’ils sont hyperactifs. Les éducateurs aident les enfants pour grandir dans leur vie. Un trouble du comportement, c’est quand on bouge dans tous les sens, dire des insultes, frapper, répondre, plein de trucs comme cela. On ne l’a pas par magie. Quand on naît, on ne sait pas si on l’a. On l’ a plus tard dans la vie. Ce n’est pas une maladie, car ce n’est pas contagieux. » C’est par ces paroles assénées avec assurance par une voix juvénile que commence l’émission de Scarpe Sensée consacrée ce jour-là à l’Institut thérapeutique éducatif et pédagogique de Sin-le-Noble (59).
Émission de la radio Scarpe Sensée (audio : 43 min)
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Assises régionales de l'accessibilité 2021
8 avril 2021 - Centre Askoria, Rennes (35)
L’accessibilité touche une foule d’activités humaines, notamment l’éducation, l’emploi, les transports ou encore l’habitat en prenant appui sur les cadres législatif et réglementaire de nombreux pays à travers le monde. L’accessibilité suppose des « environnements capacitants » par la réduction, voire l’élimination des limitations physiques et humaines aux activités et rôles sociaux ou de restriction de participation à la vie citoyenne subie par une personne. C’est pourquoi les assises auront pour vocation de mettre en lumière les soutiens requis par ces personnes misant sur le développement des capacités de celles-ci à vivre en société, sans surprotection. La mise en place et le maintien d’un tel environnement dans le domaine du handicap exige de prendre en compte les limitations physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant de personnes.
Au programme, des conférences sur l’accessibilité durable et pérenne, des tables rondes « Passer de la norme à l’usage » ainsi que des échanges et débats.
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École inclusive - Projet d'accueil individualisé pour raison de santé
Circulaire du 10 février 2021
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 9 du 4 mars 2021
Le projet d'accueil individualisé (PAI) vise à garantir un accueil et un accompagnement individualisés en structures collectives des enfants et des adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période nécessitant des aménagements.
Cette circulaire est applicable pendant le temps scolaire dans les écoles et les établissements relevant des ministères chargés de l'éducation nationale et de l'agriculture et les temps extrascolaires qu'ils organisent. Lorsque le PAI est également signé par l'organisateur des temps périscolaires, dont celui de la restauration, les principes de cette dernière s'y appliquent également. Elle sert de référence aux établissements d'accueil de la petite enfance et aux accueils collectifs de mineurs avec ou sans hébergement.
Le formulaire de PAI est présenté en annexe.
Consulter la circulaire (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)
D’une école inclusive à un enseignement supérieur inclusif, quel rôle pour les technologies éducatives ?
25 mars 2021 - En ligne à 14 heures
Depuis mars 2020, avec l’adoption de l’enseignement à distance due à la pandémie, les étudiants en situation de handicap sont parmi ceux qui rencontrent les plus grands obstacles, car le soutien spécifique et les outils pédagogiques dont ils ont besoin ne sont pas toujours disponibles dans l’enseignement à distance et en ligne.
Le concept clef d’Universal Design for Learning (UDL) traduit ici sciemment par « accessibilité pédagogique », pourrait peut-être apporter un début de réponse là où la personnalisation et la différentiation sont difficiles à mettre en place ou mal vécues par les élèves concernés.
Lors de ce webinaire, Sylvie Larbi, Véronique Poutoux et Stéphane Amiard partageront leurs expertises, afin de permettre une réflexion commune sur la manière dont les technologies peuvent répondre aux défis de l’accessibilité et de l’inclusion afin de promouvoir l’égalité des chances en matière d’éducation. Un webinaire destiné aux enseignants, responsables de programmes, chefs de département, formateurs, ingénieurs pédagogiques et universitaires.
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Dyslexie : en parler, se former
9 au 11 mars 2021 - En ligne
Journées d'atelier et de rencontre autour de la dyslexie organisées par la bibliothèque de Nancy :
Dyslexie et bibliothèque : collections et services adaptés ; La dyslexie : quelles difficultés à l'âge adulte et quel impact dans la vie professionnelle ? ; École inclusive : des ressources et des outils, proposé par l'atelier Canopé ; L'expérience de la Médiathèque Marguerite Duras autour du Daisy ; De la dyslexie au métier d'écrivain, Sophie Loubière nous raconte.
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Séance audiodécrite en ligne du film « Les Yeux bandés »
12 mars 2021 - En ligne à 17 heures
Diffusion en ligne de la version audiodécrite du film Les Yeux bandés de Gérard Mailleau (2019, 52 minutes, Xbo films, ViàOccitanie), documentaire consacré au quotidien de joueurs déficients visuels d'une équipe de football toulousaine. La version audiodécrite a été écrite et enregistrée par Marie-Christine Fourneaux.
S'inscrire à la séance (Languedoc-Roussillon cinéma)
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Appel à contributions pour un ouvrage américain sur les jeunes en situation de handicap en période de pandémie
L'Université Adelphi (New York) propose aux collègues chercheurs et formateurs d'écrire un chapitre dans un ouvrage sur la thématique suivante : « Aider les jeunes en situation de handicap en période de pandémie : perspectives internationales sur l'impact de la Covid-19 dans la vie des enfants en situation de handicap et leurs familles ».
Les propositions (1000 mots maximum) sont à envoyer avant le 16 mars. Les chapitres feront 15 pages maximum et seront à soumettre pour le 25 mai.
Télécharger l'appel à contributions (.pdf, 35 ko)
COVER : Étude de l’impact de la crise sanitaire Covid-19 sur la santé mentale des étudiants à Rennes
Étude réalisée par un groupe de chercheurs de l'École des hautes études en santé publique (EHESP), de l’Institut Pasteur et de Santé Publique France. Son objectif est d’évaluer l’impact de la crise sanitaire jusqu’au mois de novembre 2020 en France sur la santé mentale des étudiants au travers de divers indicateurs : détresse psychologique, soutien social, solitude, symptômes dépressifs et symptômes anxieux. Elle se base sur les données recueillies dans le cadre de l’enquête longitudinale COVER portant plus largement sur les facteurs de risque et les comportements des étudiants de Rennes face à l’épidémie de Covid-19.
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Webinaire : « Évaluation psychologique des enfants sur le spectre de l’autisme »
9 mars 2021 - En ligne à 18 heures
Avec :
- Fanny Ayanouglou, docteur en psychologie, chargée d’enseignement Master 2 Développement, éducation, handicap et DU Troubles de l’apprentissage et du neurodéveloppement de l’enfant et l’adolescent - Université de Montpellier
- René Pry, professeur des universités émérite, Université Montpellier et Institut de Psychologie de Lyon 2 ; CRA du Languedoc-Roussillon.
Ils présenteront l'épreuve PEP-3, construite spécifiquement pour évaluer les compétences des enfants sur le spectre de l'autisme, en repérer les évolutions et aider à l'élaboration d'interventions spécifiques.
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Handicap : pour une société inclusive
Des évolutions importantes sont venues modifier la vision du handicap dans notre société, grâce à la mobilisation de tous les acteurs de la société : État, départements, associations, professionnels de santé, entreprises, médias, citoyens... Le 11 février 2021 marque d'un timbre particulier la politique du handicap. Il vient estampiller le jour anniversaire du vote de la loi de 2005 pour l’égalité des droits, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. La Conférence nationale du handicap (CNH) se tient tous les trois ans « afin de débattre des orientations et des moyens de la politique concernant les personnes handicapées ». La 5e CNH a permis d’initier une nouvelle dynamique avec 12 nouvelles mesures.
En savoir plus (Gouvernement.fr)
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