Archive des actualités éducation inclusive
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Arrêté relatif à l'organisation de l'examen pour l'obtention du Cappei
Arrêté du 8 février 2021 modifiant l'arrêté du 10 février 2017 relatif à l'organisation de l'examen pour l'obtention du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei)
Journal officiel lois et décrets - N° 0039 du 14 février 2021
À l'article 4 de l'arrêté du 10 février 2017 susvisé, le troisième alinéa est ainsi modifié : après les mots : « à une épreuve », les mots suivants sont ajoutés : « pendant trois années au maximum ».
Consulter l'arrêté (Légifrance)
Défenseur droits : un site de signalement antidiscrimination
Le Défenseur des droits lance un tout nouveau service de signalement et d'accompagnement des victimes de discriminations. Il répond au 39 28 ou sur la plateforme antidiscriminations.fr. Les personnes handicapées sont en première ligne.
En savoir plus (Handicap.fr)
Marina Guittois écrit des livres jeunesse adaptés au handicap auditif
Habitante de Mayenne, Marina Guittois écrit une série de livres jeunesse nommée « Arthur et Zazou ». Sa particularité : s’adresser à tous les enfants, en particulier ceux atteints de surdité. Le premier tome devrait sortir en mars 2021.
En savoir plus (Sourds.net)
Replay de l'émission L'Œil et la main : Langues déliées
Partons en immersion dans deux familles dont les parents sont sourds, pour comprendre la transmission de leur langue à leurs enfants. Dans l’une, les enfants sont sourds et ont pour langue maternelle le français. Dans l’autre, la langue maternelle des enfants, entendants, est la LSF.
En savoir plus (France 5)
Sourds à l’école, quelle place pour la langue des signes ?
Alors que la langue des signes est largement utilisée dans les crèches pour les enfants entendants, les enfants sourds, eux, en sont plutôt éloignés. Pourquoi ce paradoxe ? Comment se fait-il qu’en Suisse romande, la scolarisation des sourds ne passe pas, ou si peu, par la langue des signes ?
David Raboud est parti mener son enquête en Valais, au sein du Centre de compétence en surdité qui coordonne l’accompagnement scolaire de la septantaine d’élèves sourds du canton.
En savoir plus (Sourds.net)
La Fisaf poursuit ses engagements en faveur de la scolarisation inclusive
La Fédération nationale pour l'inclusion des personnes en situation de handicap sensoriel et dys en France publie un référentiel ayant pour objectif de dresser un état des activités et des compétences nécessaires pour contribuer à la « scolarisation inclusive » des enfants atteints de déficiences sensorielles et de troubles des apprentissages, avec ou sans handicaps associés, par les professionnels spécialisés du secteur médico-social.
En savoir plus (Fisaf)
Gratification de stage de master
Le fonds de dotation Alefpa Solidarité accompagne un étudiant de Master (M1 et/ou M2) dans la réalisation de son stage en prenant en charge la gratification légale. Les projets de recherche présentés pourront être issus de toutes les disciplines en lien avec l'éducation, la formation, les modalités d'accompagnement ou les soins à apporter aux enfants, adolescentes ou adultes connaissant des difficultés à caractère social ou présentant un handicap physique ou psychique. Les disciplines concernées sont notamment les sciences de l'éducation, la psychologie, la sociologie, les sciences politiques, l'architecture, la médiation culturelle... Les projets envisageront les moyens susceptibles de favoriser la prévention, l'accession de ces publics à l'autonomie ou leur statut de citoyen dans la société.
Le retour des lettres d’intention des laboratoires est prévu pour le 25 avril 2021 au plus tard.
En savoir plus (Calenda)
Appel à contribution : « L’impact émotionnel de la période pandémique sur l'école »
Dans ce contexte pandémique provoqué par le virus SARS-CoV-2, est proposé, pour le numéro 1 (43) pour l'année 2021 des Annales de l'Université de Craiova, la série Psychologie-Pédagogie, éditée par le Département pour la Formation du personnel enseignant, par l’intermède du Centre de recherche psychopédagogique (CCPP) le thème suivant : « L’impact émotionnel de la période pandémique sur l'école ».
Quels sont les principaux effets, réactions spécifiques de la période pandémique, de l'isolement sur la santé des élèves et des enseignants ? Comment les responsables des établissements d'enseignement ont-ils réussi à gérer la situation causée par la pandémie, quelles décisions ont-ils prises pour minimiser les risques d'infection par le virus SARS-CoV-2 pour tous les participants à l’acte éducatif ? Comment la période d'isolement a-t-elle affecté la catégorie des enfants/étudiants handicapés, ceux avec des besoins spéciaux, qui nécessitent des programmes d'intervention individualisés, des adaptations curriculaires importantes et différenciées selon le type de handicap ? Dans quelle mesure et de quelle manière la période pandémique a-t-elle marqué les familles des élèves, ou a déterminé des changements dans la vie et l'activité de leurs parents ?
Les contributions sont attendues jusqu’au 31 mai 2021.
En savoir plus (Annales de l'Université de Craiova)
Télécharger l'appel à contribution (.pdf, 83 ko)
Parution du bulletin de veille Déficience visuelle de février 2021
Le bulletin de veille « Déficience visuelle » numéro 59 de février 2021, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne.
Abonnez-vous directement en ligne via ce formulaire pour recevoir le bulletin par courriel tous les mois.
Étude Homère : participez à cette étude de référence sur la déficience visuelle
Un collectif d'associations regroupant notamment la Fédération des aveugles et amblyopes de France, l'Association Valentin Haüy, les PEP 69 ou encore la Fédération française des associations de chiens guides d'aveugles lance une étude nationale sur la déficience visuelle.
L'étude, dénommée « Homère », a pour objectif de mieux connaître les personnes atteintes d'une déficience visuelle de tout âge, en s'intéressant à leur mode de vie et leurs difficultés au quotidien. Elle est transversale et s'intéresse à tous les aspects de la vie des personnes déficientes visuelles, à tout âge. Quelques sujets abordés : de la scolarité à la vie active, de la vie sociale à la pratique du sport en passant par l'accès aux droits notamment.
Répondre à l'enquête (étude Homère)
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