Archive des actualités éducation inclusive

208 Conclusions fondées sur des preuves à propos du trouble
Les idées fausses sur le TDAH stigmatisent les personnes touchées, réduisent la crédibilité des professionnels et entrave/retarde le traitement. Pour contester les idées fausses, les résultats de recherches avec une base de preuves solides ont été analysées par par la fédération internationale du TDAH.
Principaux points abordés : Le TDAH touche 5,9 % des jeunes et 2,5 % des adultes ; La plupart des cas de TDAH sont le résultat des effets combinés de risques génétiques et environnementaux ; Il existe de petites différences entre le cerveau des personnes avec TDAH et celles sans TDAH ; Non traité, le TDAH peut entrainer une évolution très défavorable ; Le TDAH coûte à la société des centaines de milliards de dollars chaque année, dans le monde entier.
En savoir plus (HyperSupers TDAH France)

Dauphin, L., & Eideliman, J.-S. (2021). Élargir les sources d'étude quantitative de la population handicapée : que vaut l'indicateur « GALI » ? Utilisation de la question GALI pour repérer les personnes handicapées et établir des statistiques sur leurs conditions de vie. Drees (Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques).
Depuis le début des années 2000, la Drees participe à la construction, la discussion et la diffusion d’un indicateur synthétique pour saisir le handicap dans le plus grand nombre possible d’enquêtes quantitatives, en France et plus largement en Europe : le « GALI » (Global activity limitation indicator, indicateur global de restriction d’activité).
Les données du GALI tirées des enquêtes SRCV (Statistiques sur les ressources et les conditions de vie des ménages) et EEC (Enquête emploi en continu), produites par l’Insee, sont précises et cohérentes pour la population âgée de 16 à 64 ans : 2,3 millions de personnes (soit 6 %) sont handicapées en utilisant cette définition du handicap. Elles sont un peu moins stables et cohérentes selon les sources pour les personnes de 65 ans et plus, qui sont entre 2 et 2,5 millions à être considérées comme handicapées, en fonction des différentes enquêtes. 
En savoir plus (Drees)

10 mars 2021 - En ligne à 16 heures
Ce webinaire animé par l'atelier Canopé permettra d'identifier, de comprendre et d'utiliser des ressources et outils mis à disposition pour la communauté scolaire autour des différents troubles. Il a pour objectif de présenter la plateforme Cap école inclusive ainsi que des ressources et outils en lien avec différents troubles (les Dys, TSA, visuels et auditifs) et de permettre les échanges. Ce webinaire s'inscrit dans le cadre de journées d'ateliers et de rencontre autour de la dyslexie, organisées par les Bibliothèques de Nancy.
En savoir plus (Canopé)

Dans le cadre de la Conférence nationale du handicap (CNH) du 11 février 2020, un accord de méthode inédit a été signé entre l’État et l’Assemblée des départements de France (ADF) pour optimiser de façon significative, sous deux ans, le pilotage et le fonctionnement des Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH). Une deuxième édition du baromètre a été publiée avec des données actualisées et enrichies :
- les indicateurs relatifs aux droits à vie et aux durées de traitements concernent désormais les informations du dernier trimestre 2020 et ceux relatifs à la mesure de la satisfaction portent sur l’ensemble de l’année 2020 ;
- le suivi du déploiement des droits à vie est complété par l’ajout d’un indicateur correspondant aux droits sans limitation de durée accordés pour la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH) ;
- un nouveau thème centré sur le parcours des personnes est aussi introduit avec la création d’un indicateur portant sur la durée moyenne des droits ouverts en matière de scolarisation et comprenant à la fois les droits relatifs à l’orientation scolaire (classe ordinaire, unité d’enseignement pour l’inclusion scolaire…) et les mesures propres à assurer l’insertion scolaire (aide humaine et matériel pédagogique adapté). L’objectif est de mesurer ces droits ouverts pour la totalité de chacun des cycles de la maternelle à la fin du collège.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)