Archive des actualités éducation inclusive

Afin de permettre à toute personne en situation de handicap de bénéficier d’une solution d’accompagnement de proximité et adaptée à ses besoins, un plan de prévention des départs non souhaités vers la Belgique est déployé depuis 2016. Le 21 janvier 2021, lors de la réunion de la commission mixte paritaire en application de l’accord cadre franco-wallon de 2011 relatif à l’accueil des personnes en situation de handicap en Belgique, un moratoire sur la capacité d’accueil des adultes handicapés français en Belgique au 28 février 2021 a été annoncé. Il sera suivi, sur le plan qualitatif, du déploiement du conventionnement prévu dans le cadre de la loi de financement de la sécurité sociale pour 2020, afin de garantir la qualité de la prise en charge et l’accompagnement des personnes. 
Le déploiement des communautés 360 sur l’ensemble du territoire national participe d’ores et déjà à l’amélioration de l’organisation de l’accompagnement de proximité dans le cadre de la transformation de l’offre médico-sociale. Les communautés 360 doivent en effet permettre de répondre en priorité aux besoins et souhaits des personnes sans solution pour prévenir les exils en Belgique.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)

18 et 19 mars 2021 - Visio conférence
Enfants polyhandicapés et action précoce
Journées de formation organisées par l'Anecamsp (Association nationale des équipes contribuant à l'action médico sociale précoce).
« ...Observer, accompagner, prendre soin, prendre en compte les savoirs des parents, rechercher les compétences de l’enfant, décoder ses tentatives de communication et soutenir la famille dans la vie quotidienne. Soulagés de leurs douleurs et de leurs souffrances, ces enfants s’ouvrent à la vie, à la communication, à leur propre rythme et interrogent les professionnels sur leurs pratiques... Comment prendre soin des parents, de l’enfant, de la famille ? Comment collaborer à faire une juste place à ces enfants dans la société ? Guidés par la pensée d’Elisabeth Zucman et son « éthique de la liberté », enrichis par les témoignages des parents, les professionnels puiseront dans ces journées de précieux enseignements pour mieux accueillir et accompagner les enfants plyhandicapés... ».
En savoir plus (Site Anecamsp)

Un appel à contribution pour le XVIII^e congrès de l’Aric (Association internationale pour la recherche interculturelle), lequel forme l’ambition d’interroger notre manière « d’habiter » le monde (Boni, 2018) à l’aune des crises et bouleversements contemporains. Il s'agira de traiter des composantes de ces crises et des reconfigurations qu'elles induisent en y appliquant des échelles d'analyse tant aux niveaux des subjectivités et des mobilisations collectives, que des contraintes structurelles. Ce congrès a pour objectif de saisir des processus et analyses qui intègrent les pratiques de l’interculturel à des enjeux théoriques plus larges.
Vingt symposiums sont proposés pour ce congrès dont « Société inclusive, un modèle en crise ? Quand le handicap et les besoins particuliers dans une perspective interculturelle interrogent un paradigme sociétal contemporain », « Défis éthiques, conceptuels et méthodologiques des dispositifs pédagogiques et thérapeutiques à distance en temps de Covid-19 », « Éducation en temps de crise : race, religion, classe, sexe et discriminations ».
Les propositions pourront être déposées jusqu'au 15 mars 2021.
En savoir plus (Aric)

Ebersold, S. (Ed.). (2021). L’accessibilité ou la réinvention de l’école. Iste éditions.
Cet ouvrage étudie les mutations qui ont redéfini les rôles et les missions de l’école en lui demandant de porter le regard sur les obstacles aux apprentissages imposés aux élèves, quelle que soit leur particularité, pour se rendre accessible au plus grand nombre. L’ouvrage analyse également la manière dont les acteurs de l’école se saisissent de l’impératif d’accessibilité pour faire vivre au quotidien ses principes, ainsi que les stratégies développées par les enseignants pour rendre accessibles les environnements scolaires, les conditions de mobilisation des technologies numériques et la redéfinition des relations entre les enseignants et les enseignants spécialisés. Il appréhende, enfin, les nouvelles figures de l’inéducabilité instituées par l’impératif d’accessibilité et propose une grammaire de l’accessibilité dont le respect conditionne l’accessibilisation des environnements scolaires et la mise en œuvre des politiques inclusives. [Résumé d’éditeur]. Avec les contributions notamment d’Hervé Benoît, maître de conférences en sciences de l'éducation, rédacteur en chef de « La nouvelle revue - Éducation et société inclusives » de l’INSHEA et de Maïtena Armagnague-Roucher, maître de conférences en sociologie et chercheur au Laboratoire Grhapes de l’INSHEA.
En savoir plus (Iste éditions)