Archive des actualités éducation inclusive

BANNIER, G., LEGAVRE, J. Rapport d'information sur l’évaluation de la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, n°1331, 7 juin 2023, Paris : Assemblée nationale.
La mission parlementaire d’évaluation de l’impact de la loi pour une école de la confiance vient de rendre ses conclusions. Si les deux députés rapporteurs de ce rapport d'information, Géraldine Bannier et Jérôme Legavre, expriment des positions différentes, le rapport émet globalement des réserves sur les effets des principales dispositions de la loi. Le rapport analyse notamment : les effets de l'abaissement de l'âge de début de l'obligation d'instruction de 6 à 3 ans sur le taux de scolarisation des enfants de moins de 6 ans et pour les acteurs chargés de l'éducation des jeunes enfants, le renforcement du contrôle de l'instruction en famille, la mise en place de l'obligation de formation pour les jeunes âgés de 16 à 18 ans comme instrument de lutte contre le décrochage scolaire, la formation des enseignants, l'accompagnement des élèves en situation de handicap et les PIAL, la mise en place des établissements publics locaux d'enseignement international, le recours à l'expérimentation pédagogique et la création du CEE et d'une nouvelle démarche d'évaluation des écoles et établissements scolaires.
En savoir plus (assemblee-nationale.fr)

Dépôt des dossiers jusqu'au 6 septembre 2023
La Fondation de France lance un appel afin de soutenir des projets collaboratifs et multidisciplinaires proposant des approches originales et innovantes permettant de faire progresser la compréhension du développement cognitif typique de l’enfant et de l'autisme, notamment dans les situations d'apprentissage.
En savoir plus (fondationdefrance.org)

11-14 décembre 2023 - Futuroscope Chasseneuil (86), IH2EF
Si l’administration et le management continuent d’occuper une part importante de l’activité des cadres scolaires, l’animation d’équipes centrée sur l’évaluation des élèves, le développement des innovations pédagogiques et de pratiques collaboratives entre enseignants apparaissent désormais comme des missions régulières. Le rôle de pilotage pédagogique et éducatif des équipes de direction s’affirme, aux côtés des corps d’inspection, dans l’animation des équipes et une gestion des ressources humaines de proximité. Ces formes de coopération et de délégation de responsabilités, sources d’innovations et d’expérimentations nombreuses, sont amenées à se développer à l’avenir dans l’affirmation d’une solidarité professionnelle et d’une liberté pédagogique. Dans cet environnement, les responsabilités et les tâches des équipes de direction se complexifient. Si l’administration et le management continuent d’occuper une part importante de leur activité, l’animation d’équipes centrée sur l’évaluation des élèves, l’auto-évaluation, le développement des innovations pédagogiques et des pratiques collaboratives entre enseignants constituent aujourd’hui des missions régulières. Ce travail de leadership correspond à une nouvelle façon de faire vivre le collectif de l’établissement scolaire, dans un comportement éthique respectueux de la part de chacun dans un cadre de valeurs communes et partagées. Le leadership entend placer l’humain au centre des relations de travail dans l’expression des compétences sociales et professionnelles des équipes. Les préinscriptions sont ouvertes jusqu’au 31 août 2023.
En savoir plus (ih2ef.gouv.fr)

Les Quartiers d'accessibilité Augmentée (QAA) sont des territoires prioritaires en matière d’accessibilité permettant aux personnes en situation de handicap d’accéder à l’ensemble des services et fonctionnalités utiles : hébergements, transports, commerces, écoles, services publics, espaces culturels et sportifs : « un environnement de proximité dans lequel toute personne, quelle que soit sa situation (familles avec poussettes, personnes âgées, personnes en situation de handicap, etc…), a accès à une offre complète et proportionnée de services universellement accessibles, et à une information accessible, fiable et actualisée sur ces services ». Cette démarche QAA s’inscrit dans l’héritage des jeux olympiques et paralympiques et dans le programme de transformations olympiques : garantir l’accueil des publics en situation de handicap lors des jeux. L’objectif est qu’un quartier par arrondissement bénéficie de la démarche d’accessibilité augmentée pour ses espaces publics, ses services publics et ses services privés essentiels. Les secteurs retenus pour la démarche QAA (phase 2021–2024) ont été identifiés parmi les 17 secteurs « embellir votre quartier » (EVQ) de 1ère vague. Le principe est de pouvoir proposer « au moins un établissement accessible » par catégorie de service (commerces alimentaires, établissements culturels, espaces verts…).
En savoir plus (cdn.paris.fr)