Archive des actualités éducation inclusive
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"Plus de maîtres que de classes" : un outil de transformation de l’école ?
Le métier de professeur dans l’enseignement primaire en France reste associé à des conditions de travail particulières : un maître attaché à une seule classe, responsable de la progression d'un groupe d'élèves pour une année scolaire. Ce dispositif, introduit à la rentrée de l’année scolaire 2013-2014, attribue un maître supplémentaire à quelques centaines d’écoles réparties sur le territoire national, en privilégiant les zones d’éducation prioritaire. S'il est présenté d’abord comme un dispositif de remise en question pédagogique dans une visée de coordination et d’organisation du travail collectif, il constitue aussi un outil de responsabilisation. Ainsi l’évaluation institutionnelle de ce dispositif demande-t-elle non seulement que soit mesuré son effet sur les résultats des élèves, mais également qu’il soit rendu compte de son appropriation par l’équipe enseignante de l’école.
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Les élèves scolarisés en éducation prioritaire bénéficient-ils d’un enseignement de moindre qualité ?
Roland Goigoux confronte les résultats de l'enquête IFE "Lecture au CP" qu'il a dirigée avec les conclusions du récent rapport du CNESCO sur les inégalités sociales.
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Référentiel de formation : "Sécurisation des parcours professionnels et emploi accompagné"
Ce référentiel, présenté lors de la conférence internationale du 10 novembre 2016 en ouverture de la Semaine européenne pour l'emploi des personnes handicapées, constitue le second livrable du programme Erasmus +DESC (Disability Equality Security Careers) 2014-2017. Il est un support de formation à la sécurisation des parcours, l’accompagnement des carrières des personnes en situation de handicap. Ce travail s’inscrit dans la continuité de celui mené en 2015 intitulé "Guide des bonnes pratiques : Sécuriser les parcours professionnels pour un veritable marché inclusif du travail".
Appel à projets : l'accompagnement des étrangers primo-arrivants
La Direction de l’accueil, de l’accompagnement des étrangers et de la nationalité (Daaen) du Ministère de l'intérieur souhaite favoriser, par cet appel à projets national, l’émergence d’une offre de prestations cohérente et professionnaliser les intervenants qui contribuent à l’accueil et l’intégration des étrangers primo-arrivants.
La date limite de retour des dossiers est fixée au 17 janvier 2017.
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Appel à projets : Politique nationale d’accompagnement et d’intégration des étrangers en France
La Direction départementale de la cohésion sociale (DDCS) de Paris a présenté l'appel à projets 2017 pour l'apprentissage du français, en relais du premier accompagnement linguistique et civique de l'Office français de l'immigration et de l'intégration (Ofii).
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Parution du Bulletin de veille Autisme, troubles des fonctions cognitives, troubles du comportement, TDAH
Le bulletin n° 62 du 25 novembre 2016, réalisé par le Centre de ressources de l'INS HEA, est en ligne.
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Carrefours de l'éducation n° 42 : 2005 - 2015 - Quelles évolutions en matière d'inclusion ?
Le nouveau numéro de la revue Carrefours de l'éducation est consacré aux évolutions de l'éducation inclusive pour les enfants et adolescents handicapés depuis 2005, avec notamment un regard sociohistorique ; l'examen du changement dans les pratiques professionnelles (enseignement, partenariats, adaptations, outils) ; les compétences des élèves ; des comparaisons internationales. Le dossier se clôt par une note de synthèse sur les changements induits par le passage de la notion d'intégration à celle d'inclusion.
Diplôme d'Etat d'accompagnant éducatif et social (DEAES)
Deux textes juridiques relatifs au DEAES viennent de paraître, notamment :
Arrêté du 14 novembre 2016 relatif au livret de formation du diplôme d'Etat d'accompagnant éducatif et social
Journal officiel de la République française, n° 0273 du 24 novembre 2016
Ce livret s’impose aux établissements de formation du diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social. Il a pour objet le suivi et l’évaluation du candidat au diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social tout au long de sa formation.
Arrêté du 14 novembre 2016 modifiant l'arrêté du 29 janvier 2016 relatif à la formation conduisant au diplôme d'Etat d'accompagnant éducatif et social
Journal officiel de la République française, n° 0272 du 23 novembre 2016
Conférence de consensus sur la différenciation pédagogique
7 et 8 mars 2017 - Paris (75)
Le Cnesco (Conseil national d'évaluation du système scolaire) et l’Institut français de l’éducation (Ifé) organisent une conférence de consensus sur la thématique de la différenciation pédagogique. Les résultats de la recherche et le récent rapport du Cnesco sur les inégalités à l'école montrent qu'il ne suffit pas de diversifier pour faire réussir les élèves, et encore moins pour les faire apprendre. Qu'est-ce que la différenciation pédagogique ? Pourquoi différencier ? Dans quels buts, comment et avec quels effets sur les élèves ? Voilà quelques-unes des questions que la conférence de consensus sur la différenciation pédagogique abordera.
4e Rencontres scientifiques de la CNSA
12 et 13 décembre 2016 - Paris (19e) Cité des Sciences et de l'Industrie
Ces rencontres seront consacrées à la qualité de vie des personnes en situation de handicap ou de manque d'autonomie. Les intervenants échangeront sur ce qui peut être délicat ou difficile quand il faut concilier les aspirations des personnes, leur appréciation individuelle de ce qui concourt à leur qualité de vie, et les enjeux pratiques de leur accompagnement.
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