Archive des actualités éducation inclusive
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Concours : quels aménagements pour les étudiants handicapés ?
À l’occasion de la semaine pour l’emploi des personnes handicapées, la Conférence des grandes écoles publie 14 fiches pratiques visant à aider les organisateurs de concours à accueillir les candidats en situation de handicap.
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Autisme et inclusion : Les Bonnes Pratiques en pratique
3 décembre 2016 - La Marlagne, Wépion (Belgique)
Journée organisée par l'Association de parents pour l'épanouissement des personnes avec autisme (Apépa). Avec la participation de M. ZILBOVICIUS, T. PEETERS, H. DE CLERCQ, E. WILLAYE...
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Journée internationale des personnes handicapées
3 décembre 2016
Depuis 1992, à l'initiative de l'ONU, la Journée internationale des personnes handicapées est célébrée chaque année le 3 décembre à travers le monde. Le site internet de l'Éducation nationale propose des ressources pour instaurer le dialogue parmi les élèves et les équipes éducatives, accompagner la prise de conscience autour des enjeux de la scolarisation des jeunes en situation de handicap. Le thème de l'édition 2016 est "Atteindre 17 objectifs pour l'avenir que nous voulons", en référence la récente adoption par l'ONU des 17 objectifs de développement durable (ODD) qui vont dans le sens de la construction d'un monde plus inclusif et plus équitable pour les personnes handicapées.
Appel à contribution : santé mentale et migrations internationales
Cet appel à contribution sur la santé mentale et les migrations internationales est ouvert à toutes les sciences humaines (sociologie, anthropologie, démographie, sociolinguistique, histoire, etc.). Les articles devront proposer une analyse de la santé mentale des migrants internationaux ou des effets de leur migration sur la santé mentale de leurs proches (enfants, femmes) en raison de leur absence et, parfois, de leur silence. Comment la question de la santé mentale est-elle gérée au sein de la famille (réseaux de solidarité, relations intrafamiliales) ? Quels acteurs sont impliqués dans les solutions thérapeutiques élaborées ? Comment chaque pays, selon son contexte socioculturel et l’existence – ou non – de politiques de santé, organise-t-il la prise en charge des patients ? En raison des transferts et de leur contribution à l’international et, plus généralement, de leur propre expérience migratoire, les migrants sont aussi des acteurs de la santé globale. Ils contribuent directement à la construction des représentations, des pratiques et des normes concernant les maladies mentales, du handicap psychique ou de la dépression. Les contributions devront s’appuyer sur des recherches originales, qualitatives ou quantitatives, en se centrant sur des différentes catégories de migrants (réfugiés, mineurs, migrants qualifiés, etc.) et en analysant la situation dans les pays d’origine et d’arrivée, ou durant leur mobilité.
Réception des propositions des contributions : mars 2017
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"Plus de maîtres que de classes" : un outil de transformation de l’école ?
Le métier de professeur dans l’enseignement primaire en France reste associé à des conditions de travail particulières : un maître attaché à une seule classe, responsable de la progression d'un groupe d'élèves pour une année scolaire. Ce dispositif, introduit à la rentrée de l’année scolaire 2013-2014, attribue un maître supplémentaire à quelques centaines d’écoles réparties sur le territoire national, en privilégiant les zones d’éducation prioritaire. S'il est présenté d’abord comme un dispositif de remise en question pédagogique dans une visée de coordination et d’organisation du travail collectif, il constitue aussi un outil de responsabilisation. Ainsi l’évaluation institutionnelle de ce dispositif demande-t-elle non seulement que soit mesuré son effet sur les résultats des élèves, mais également qu’il soit rendu compte de son appropriation par l’équipe enseignante de l’école.
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Les élèves scolarisés en éducation prioritaire bénéficient-ils d’un enseignement de moindre qualité ?
Roland Goigoux confronte les résultats de l'enquête IFE "Lecture au CP" qu'il a dirigée avec les conclusions du récent rapport du CNESCO sur les inégalités sociales.
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Référentiel de formation : "Sécurisation des parcours professionnels et emploi accompagné"
Ce référentiel, présenté lors de la conférence internationale du 10 novembre 2016 en ouverture de la Semaine européenne pour l'emploi des personnes handicapées, constitue le second livrable du programme Erasmus +DESC (Disability Equality Security Careers) 2014-2017. Il est un support de formation à la sécurisation des parcours, l’accompagnement des carrières des personnes en situation de handicap. Ce travail s’inscrit dans la continuité de celui mené en 2015 intitulé "Guide des bonnes pratiques : Sécuriser les parcours professionnels pour un veritable marché inclusif du travail".
Appel à projets : l'accompagnement des étrangers primo-arrivants
La Direction de l’accueil, de l’accompagnement des étrangers et de la nationalité (Daaen) du Ministère de l'intérieur souhaite favoriser, par cet appel à projets national, l’émergence d’une offre de prestations cohérente et professionnaliser les intervenants qui contribuent à l’accueil et l’intégration des étrangers primo-arrivants.
La date limite de retour des dossiers est fixée au 17 janvier 2017.
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Appel à projets : Politique nationale d’accompagnement et d’intégration des étrangers en France
La Direction départementale de la cohésion sociale (DDCS) de Paris a présenté l'appel à projets 2017 pour l'apprentissage du français, en relais du premier accompagnement linguistique et civique de l'Office français de l'immigration et de l'intégration (Ofii).
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Parution du Bulletin de veille Autisme, troubles des fonctions cognitives, troubles du comportement, TDAH
Le bulletin n° 62 du 25 novembre 2016, réalisé par le Centre de ressources de l'INS HEA, est en ligne.
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