Archive des actualités éducation inclusive
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Enquête sur le vécu scolaire des adolescents et jeunes adultes déficients visuels
Dans le cadre d'une recherche sur l'école inclusive (coordonnée par Florence Bara, enseignante chercheuse au laboratoire CLLE et à l'Inspé de Toulouse), enquête sur le vécu scolaire des adolescents et jeunes adultes déficients visuels. Les résultats de cette enquête permettront de mieux comprendre le parcours et le vécu scolaire des ces personnes et les adaptations pédagogiques dont ils ont pu bénéficier afin de construire et d'en proposer des pertinentes et efficaces en classe et de mieux former les enseignants à l'inclusion.
Répondre à l'enquête (Google form)
Webinaire du Capres « Favoriser une meilleure transition des étudiant(e)s en situation de handicap vers le marché du travail »
23 mars 2022 de 13h30 à 15 heures
Devant une augmentation considérable du nombre d’étudiant(e)s en situation de handicap dans les établissements d’enseignement supérieur, la stigmatisation demeure un obstacle important à leur insertion socioprofessionnelle. Une sensibilisation auprès des acteurs du marché de l’emploi doit se poursuivre et s’intensifier. En amont, un meilleur travail quant à la préparation du projet scolaire et professionnel (OPHQ, 2012) s'avère également nécessaire.
Ce webinaire du Capres (Consortium d'animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur) se veut un dialogue sur des réalités et des enjeux vécus par les étudiant(e)s en situation de handicap, mais aussi un regard sur des pistes d’action.
En savoir plus (Capres)
Appel à contribution pour le colloque « Migrations et intégration scolaire »
Le colloque international prévu les 20 et 21 juin 2022 à la faculté des sciences de l'éducation à Rabat (Maroc) et co-organisé avec l'université de Franche-Comté (France) se veut d’abord une tentative de réflexion sur les pratiques langagières des migrants dans le but de porter un regard critique sur les politiques linguistiques et éducatives en rapport avec l’intégration linguistique, la gestion de la pluralité des langues et la scolarisation des jeunes migrants. Date limite de réception des propositions : 31 mars 2022.
En savoir plus (Calenda)
Podcast « Décrochage scolaire, parlons-en ! »
Le décrochage scolaire c'est quoi ? Qui peut aider ? Ce podcast a pour but de vous accompagner et vous faire connaître les acteurs et solutions mais aussi vous donner la parole si vous souhaitez témoigner. Créé par Le raccrocheur. Plusieurs épisodes disponibles.
En savoir plus (Anchor Le Raccrocheur)
Réunion des acteurs des Cités éducatives
La coordination nationale des Cités éducatives accueillera les acteurs des nouvelles Cités éducatives labellisées, le 9 mars 2022. À l’ordre du jour, le bilan de l’année écoulée et une revue des projets de 2021. L’après-midi sera consacrée à une table ronde sur l’enjeu de « faire cité », ainsi qu’à une conférence sur les coopérations éducatives, à l’étranger. Cet article est une interview de Suzie Chevée, cheffe de projet à l’Agence nationale de la cohésion des territoires (ANCT).
En savoir plus (Agence nationale de la cohésion des territoires)
Webinaire : « Inclusion scolaire et crise sanitaire »
17 mars 2022 de 12h30 à 14 heures
Dans le cadre des activités du groupe de travail « Face à la crise sanitaire, l'école en mutation », l'Ifé (Institut français de l'éducation) propose un webinaire co-organisé avec le réseau Canopé et animé par Diane Béduchaud (chargée d'étude à l'Ifé) et Claude Pereira Leconte (Canopé).
Ce webinaire s'intéressera aux conséquences de la crise sanitaire sur les expériences scolaires et sur les apprentissages des élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment les élèves qui ont des troubles de l'apprentissages, ou les élèves allophones. L'expérience française sera analysée par comparaison avec un exemple international, celui de la Suisse romande.
Avec l'intervention d'Héloise Durler, HEP (Haute école pédagogique) Vaud (Suisse).
En savoir plus et s'inscrire (Ifé)
Atlas des quartiers prioritaires de la politique de la ville : outil d’analyse et de comparaison des quartiers prioritaires et de leur environnement
Cette nouvelle édition de l’atlas des quartiers prioritaires de la politique de la ville vise à outiller en données statistiques thématiques les acteurs locaux en charge de ces territoires, qu’il s’agisse des signataires des contrats de ville, des élus, des préfets délégués à l’égalité des chances (Pdec), des sous-préfets ville, des centres de ressources de la politique de la ville… Atlas conçu par l’Agence nationale de la cohésion des territoires (ANCT).
En savoir plus (SIG Ville)
Séminaire national des pilotes des réseaux d’éducation prioritaire renforcés (REP+) : les interventions publiées en ligne
Le séminaire de formation des pilotes REP+ qui s'est tenu à l'automne 2021 a été l'occasion de réflexions et d'échanges autour de l'accompagnement des acteurs et de la réussite des élèves. Plusieurs thématiques ont été travaillées et une réflexion sur le référentiel a été menée. Cette publication propose de retrouver les interventions et les synthèses des travaux conduits en ateliers.
En savoir plus (Éduscol)
Rapport Piveteau sur les métiers de l’accompagnement social et médico-social
Piveteau, D. (Rapp.). (2022). Experts, acteurs, ensemble... pour une société qui change. Direction générale de la cohésion sociale.
Face aux difficultés rencontrées dans le secteur social et médico-social au plan des ressources humaines, et alors que le secteur est traversé par des transformations importantes, le Premier ministre a missionné en novembre dernier M. Denis Piveteau, conseiller d'État, ancien directeur de la Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA), pour esquisser les perspectives nécessaires à ces métiers, en lien avec les aspirations des personnes accompagnées.
Consulter le rapport (gouvernement.fr)
Aménagement des examens pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France
Autorisation d'utiliser un dictionnaire bilingue pour certaines épreuves des examens scolaires et de certifications pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France à compter de la session 2022
Note de service du 3 février 2022
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 9 du 3 mars 2022
À compter de la session d'examens 2022, les élèves allophones nouvellement arrivés en France (EANA) sont autorisés à utiliser un dictionnaire bilingue aux épreuves de français, d'histoire-géographie et d'enseignement moral et civique de certifications de collège et de lycées.
Cette note de service décline les modalités de mise en œuvre de ces dispositions.
Consulter la note de service (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)
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