Archive des actualités éducation inclusive

1er avril 2022 - Lyon (69) ou visioconférence - 14h00-18h30
Comment faciliter l’inclusion au travail des personnes Dys ? – Projet européen Dyslexia@Work (Projet Erasmus)
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Site Dyslexia

Dans le cadre d’une Convention industrielle de formation par la recherche (CIFRe) au sein de l’association Ladapt (L'association pour l'insertion sociale et professionnelle des personnes handicapées), Meddy Escuriet a étudié le rapport à l’espace d’une vingtaine de personnes qui vivent avec des lésions cérébrales acquises et accompagnées par les Établissements et service d’aide par le travail (Ésat) des structures de Clermont-Ferrand et de Lyon.
À partir de ce travail de recherche et dans le cadre de la participation au programme Clap sur la recherche, plusieurs ressources, dont l’application CartogéoVie, ont été produites afin de permettre aux acteurs de terrain de mieux se saisir de l’outil cartographique pour favoriser l’autonomie et la participation sociale des personnes handicapées.
L’application permet, seul ou accompagné par des proches ou des professionnels, de représenter les lieux fréquentés et les représentations qui y sont associées (affects, sentiments, émotions).
Cet outil pourra être utile pour compléter ou renforcer l'accompagnement de publics très variés : personnes ayant une lésion cérébrale acquise, mais aussi en situation de handicap, quel que soit la déficience concernée, personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer, en situation de précarité, jeunes, personnes âgées, etc.
En savoir plus (Fondation internationale de la recherche appliquée sur le handicap)

29 au 30 mars 2022 - Lille (59)
L’Agefiph (Association de gestion du fonds pour l'insertion des personnes handicapées) organise la 3^e édition de l’Université du réseau des référents handicap (URRH). Ce rendez-vous a pour objectif de permettre l'échange entre professionnels, de développer son réseau, faire le point sur l'actualité et de s'inspirer des pratiques professionnelles des uns et des autres. Il prévoit 18 ateliers pratiques, 10 modules d'appui à la professionnalisation et 3 conférences.
En savoir plus (Agefiph)

Légalement, depuis 2013, le service public de l’Éducation reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser. Ce principe fondamental de l’école inclusive est la traduction pragmatique du principe d’éducabilité qui est au cœur de tout projet éducatif universel. Tant dans l’actualité récente que lors des débats parlementaires de 2013, on a pu observer que cette reconnaissance pourtant élémentaire n’allait pas forcément de soi pour tout le monde sur le plan idéologique. Mais la loi qui porte ce principe n’est pas remise en question. Les institutions et les acteurs du système scolaire sont donc engagés. Pourtant, à l’aune des réalités opérationnelles et des contingences culturelles, il est loin d’être établi que ce principe soit définitivement consolidé. Des obstacles redoutables demeurent.
Un article de Dominique Momiron, inspecteur de l'Éducation nationale honoraire, ancien conseiller pour l'école inclusive. 
En savoir plus (Le Café pédagogique)