Archive des actualités éducation inclusive

19 mai 2022 - Angers (49) et en ligne
Le rapport du Défenseur des droits en 2015 établit que plus de 20% des enfants accompagnés dans le cadre d’une mesure de protection de l’enfance seraient concernés par une situation de handicap. La prise en compte des besoins de ces enfants, la sécurisation et la prévention de leurs parcours constituent un véritable enjeu de politiques publiques nécessitant des réponses soutenues collectivement. Une rencontre régionale sur une journée entière pour travailler en coopération sur le parcours de ces jeunes.
Organisée par Centre régional d'études d'actions et d'informations, en faveur des personnes en situation de vulnérabilité (Creai) Pays de la Loire et l’Union régionale inter fédérale des œuvres et organismes privés sanitaires et sociaux (Uriopss) Pays de la Loire.
En savoir plus (Uriopss Pays de la Loire)

Traore, B. (2022). Note d'information de la Depp « Résultats de la première enquête de climat scolaire et victimation auprès des élèves de CM1-CM2 : 92,4 % d’entre eux déclarent se sentir « bien » ou « très bien » dans leur école. ». Note d'information, 22(08). Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp).
La très grande majorité des élèves entretiennent de bonnes relations dans le cadre scolaire, que ce soit avec les autres élèves, les enseignants et les autres adultes de l’école. 95,8 % des écoliers considèrent « bien » ou « tout à fait bien » apprendre dans leur classe. Les filles et les garçons ont une opinion assez semblable sur le climat scolaire, mais les filles se sentent moins en sécurité dans le cadre scolaire que les garçons. Quatre élèves sur dix indiquent avoir été au moins une fois, victimes de violences verbales, d’ostracisme ou de vol au cours de l’année scolaire. Les filles disent moins souvent avoir été victimes de violences physiques au cours de l’année, mais davantage mise à l’écart. 24,7 % des élèves déclarent avoir été victimes d’au moins une violence de façon répétée. Et 2,6 % des élèves signalent plus de cinq atteintes répétées. Cette situation de forte multivictimation concerne autant les filles que les garçons et davantage les élèves en REP+ (4,2 %). Si huit élèves sur dix dans cette situation disent se défendre eux-mêmes face à une violence, un élève sur trois n’en parle à personne. Dans un cas sur cinq, les parents se sont rendus au commissariat ou à la gendarmerie suite aux violences subies.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)

L’Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (Injep) via le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) lance un nouvel appel à projets auprès des acteurs de terrain « Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l’insertion par la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme des jeunes ultramarins ».
Les dossiers de candidatures des porteurs de projet sont à adresser avant le 30 juin 2022 à midi.
En savoir plus (Injep)

Appel à communication pour un colloque international organisé par l'Université de Bordeaux et l'Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (Inspé) de l’académie de Bordeaux en partenariat avec l’Association internationale d'études sur les enseignants et l'enseignement – ISATT, l’INSHEA et l'Afec, qui se tiendra du 6 au 7 octobre 2022.
Cet appel à communication est structuré autour de trois axes qui étudient l’éthique inclusive comme nouvel horizon éducatif pour les enseignants et pour l’enseignement sous trois aspects : celui des décideurs, celui des acteurs de la communauté éducative et celui des enseignants et des élèves dans la classe et l’école inclusives. Les trois niveaux d’analyse pourront être abordés soit séparément soit de manière transversale suivant les trois approches suivantes : recherches empiriques (ou leur projet sous forme de poster), analyse des cadrages institutionnels et des prescriptions ou bien analyse des pratiques professionnelles.
Les propositions sont à déposer directement sur le site d'ici au 2 mai 2022.
En savoir plus (ISATT)