Archive des actualités éducation inclusive

La disparition du président Valéry Giscard d’Estaing a été l’occasion d’évoquer, parmi les actions marquantes de son septennat, l’adoption de la loi d’orientation en faveur des personnes handicapées du 30 juin 1975. Cette loi marquait, en France, le début d’une politique publique du handicap. [Résumé d'auteur]
Un article de Pierre Baligand, IEN honoraire de l’Éducation nationale.
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Depuis une vingtaine d’années, les résultats de l’enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (Pisa) témoignent de la persistance d’un déterminisme social particulièrement marqué au sein de l’école française. Dès sa création, le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) s’est saisi de la question et a soutenu de nombreux dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires. L’analyse de quatre d’entre eux permet d’interroger la pertinence de différentes modalités d’implication des familles pour promouvoir la réussite éducative ainsi que leur efficacité au regard des enseignements qui peuvent être tirés des évaluations des dispositifs expérimentés. Si l’impact de ces dispositifs sur la motivation et le comportement des élèves est probant, les dispositifs ont des effets différenciés sur les performances scolaires et sur les trajectoires d’orientation.
Référence : Bricet, R. (2020). La place des familles dans les dispositifs de réussite éducative : de la coopération avec les parents à l'éloignement du milieu d'origine. Injep Analyses & synthèses, 42. 
En savoir plus (Injep)

Cet article se propose de présenter quelques résultats relatifs au dernier dispositif en date autour de cette notion d' « excellence », les Parcours d'Excellence, qui est apparu à la rentrée 2016 et dont l'objectif affiché est de mettre en place un accompagnement spécifique de la classe de troisième à celle de terminale pour certains élèves scolarisés en éducation Prioritaire afin de lever les freins qui participent aux inégalités d'orientation et de diplomation qui les affectent par rapport à leurs homologues de catégories sociales plus favorisées. Une première partie exposera ce que sont ces Parcours d'Excellence et la recherche interdisciplinaire que notre équipe a développé depuis trois ans (2016-2019) autour de leur mise en place dans une académie du Sud de la France. La deuxième partie présentera les enjeux du passage troisième/seconde pour les élèves des Réseaux d'éducation prioritaire renforcés (REP+). Enfin, la troisième partie questionnera ce qu'apportent les Parcours d'Excellence dans ce passage pour les élèves qui y participent. In fine, il s'agira de questionner ce qu'un tel dispositif peut apporter en termes de démocratisation scolaire et en quoi ils peuvent participer, ou non, à un système scolaire plus inclusif.
Référence : Richard-Bossez, A., Hache, C., Pavie, A., Cornand, R., Olympio, N., & Richit, N. (2020). Démocratiser l’excellence scolaire pour les élèves de l’éducation prioritaire : l’exemple des Parcours d’Excellence en France. INRE Educrecherche, 9, 83-99.
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15 décembre 2020 de 11 heures à 12 h 30 - En ligne
Ce webinaire est organisé par Campus Matin et le réseau des Inspé. Il abordera les questions suivantes : Comment relever le défi de transformer l’école en école inclusive ? Quelle place prend l’école inclusive dans les politiques éducatives de la France ? Quels sont les enjeux, contraintes et leviers liés au processus inclusif dans l’école ? Quelles conséquences sur la formation des enseignants ? Quelles synergies et transformations en cours à l’échelle des territoires ?
Avec notamment l'intervention de Serge Ebersold, sociologue, professeur au Cnam, spécialiste du handicap.
En savoir plus (Campus Matin)