Archive des actualités éducation inclusive
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Autisme et protection de l'enfance
11 mai 2017 - Angers (49)
Afin de mieux comprendre les enjeux du diagnostic précoce, de partager les savoirs et décloisonner les pratiques, le Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) organise une rencontre territoriale de la solidarité à destination des acteurs de la protection de l’enfance, et plus largement de l’enfance et du champ du handicap.
En savoir plus (CNFPT)
Ordonnance du 15 février 2017 : le droit à un contrat d'apprentissage pour les MIE
Le juge des référés du Conseil d'État a indiqué, dans une ordonnance du 15 février 2017, que les mineurs isolés étrangers (MIE) âgés de 16 à 18 ans confiés à un service d'aide sociale à l'enfance doivent se voir délivrer de plein droit une autorisation de travail pour la conclusion d'un contrat d'apprentissage ou de professionnalisation à durée déterminée.
Rapport thématique sur les enfants migrants et réfugiés
Boček, T. (2017). Rapport thématique sur les enfants migrants et réfugiés. Strasbourg : Conseil de l'Europe.
Ce rapport thématique, préparé par le Représentant spécial du Secrétaire Général sur les migrations et les réfugiés du Conseil de l'Europe, se focalise sur les questions relatives aux enfants migrants et réfugiés, y compris les enfants au sein de familles, et les enfants non accompagnés ou séparés. Il entend faire la synthèse des observations faites sur le terrain et ouvrir une réflexion sur la manière dont les priorités devront être traitées dans le futur plan d’action.
Mission mineurs non accompagnés : rapport annuel d’activité 2016
Ministère de la justice. (2017). Mission mineurs non accompagnés : rapport annuel d’activité 2016. Paris : Ministère de la justice.
L’activité de la cellule nationale a permis d’élaborer les statistiques contenues dans ce rapport. L’actualité législative et règlementaire de 2016 y est détaillée. Sont également mis en avant certains éléments qui, d’après les remontées des différents acteurs de l’évaluation et de la prise en charge des mineurs non accompagnés, méritent d’être éclairés pour tendre vers une harmonisation des pratiques. Enfin, le rapport 2016 évoque les projets auxquels la mission a participé et les perspectives pour l’avenir.
Autisme : professionnels, un nouveau site dédié pour faciliter votre pratique
Dans le cadre du site autisme.gouv.fr, lancé le 30 novembre dernier, un nouvel espace dédié aux professionnels travaillant auprès de personnes autistes vient d'ouvrir ; il répond aux interrogations et demandes des personnes suivantes :
- Les personnes qui travaillent dans le domaine médical ou paramédical
- Les personnes qui travaillent au sein d'un établissement scolaire
- Les accompagnants et les intervenants auprès de personnes autistes
- Le monde du travail.
Voir le nouvel Espace accompagnants (Ministère des Affaires sociales et de la Santé)
Voir la page Je travaille dans un établissement scolaire dont l'objectif est d'aider tous les professionnels qui travaillent avec des élèves autistes : enseignant, professeur des écoles, animateur de centre de loisirs ou d'atelier périscolaire, médecin scolaire ou psychologue de l'Education Nationale, AESH ou AVS, ATSEM, directeur d'établissement, personnel du service...
La commission scientifique internationale sur l’autisme se réunit au Ministère des Affaires sociales et de la Santé dans la perspective de l’élaboration d’un 4ème Plan Autisme
A l’invitation de Ségolène Neuville, secrétaire d’Etat auprès de la ministre des Affaires sociales et de la Santé, chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l’exclusion, la commission scientifique internationale sur l’autisme s’est réunie lundi 3 avril 2017 au Ministère des Affaires sociales et de la Santé pour une journée de réflexion autour de l’élaboration du 4ème Plan Autisme.
Le contenu de la réunion de la commission sera rendu public prochainement sur le site gouvernemental dédié à l’autisme www.autisme.gouv.fr, dans un souci de transparence vis-à-vis des personnes, des familles et des acteurs nationaux de référence.
En savoir plus (Ministère des Affaires sociales et de la Santé)
L’activité des enseignants face au décrochage scolaire : quelles difficultés et quelles mises en œuvre professionnelles ?
Le dernier numéro de la revue en ligne Questions vives aborde la notion de décrochage scolaire autour de trois axes. Le premier axe s’intéresse à l’activité des professionnels (enseignants, personnels de direction, conseiller principal d’éducation, éducateurs, etc.) engagés dans les dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire. Le deuxième axe souligne les effets du décrochage des élèves sur l’activité de travail des enseignants. Le troisième axe s’intéresse à la dynamique du décrochage et aux conditions dans lesquelles les élèves passent progressivement d’un état de désengagement voire de rupture scolaire à celui d’engagement ou de reprise dans le travail scolaire.
Accroître la mixité sociale à l'école : les politiques d’affectation au collège et au lycée
Grenet, J. (2017). Accroître la mixité sociale à l'école : les politiques d’affectation au collège et au lycée. Compte rendu du séminaire « Politiques antidiscriminatoires ». Paris : Sciences Po Paris – CERI.
Suite à l’assouplissement de la carte scolaire, Julien Grenet, économiste et chargé de recherche au CNRS, s’est intéressé aux principes et aux effets que produisent concrètement les dispositifs de luttes contre la ségrégation scolaire dans les établissements du secondaire.
Revaloriser les écoles des quartiers populaires
Comment favoriser la mixité sociale à l'école ? Sur le papier tout le monde l'appelle de ses vœux mais sur le terrain c'est davantage une affaire de militants. Cette émission de France Culture traite des collectifs mobilisés autour de cette thématique et rassemblés au sein des "Etats Généraux de l’éducation dans les quartiers populaires".
Ecouter le podcast (France Culture, 43 minutes)
La souffrance psychique des migrants
Ce reportage de Radio France Internationale (RFI) met en évidence la nécessité de prendre en charge les migrants dont la souffrance psychique, liée à leurs parcours difficiles, est réelle.
Ecouter le podcast (RFI, 46 minutes)
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