Archive des actualités éducation inclusive
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Fonctionnement en dispositif intégré des Itep et des Sessad
Décret n° 2017-620 du 24 avril 2017 relatif au fonctionnement des établissements et services médico-sociaux en dispositif intégré prévu à l'article 91 de la loi n° 2016-41 du 26 janvier 2016 relative à la modernisation de notre système de santé
Journal officiel de la République française, n° 0098 du 26 avril 2017
Les Itep et les Sessad accompagnant les enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des difficultés psychologiques dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages peuvent fonctionner en "dispositif intégré", dans le cadre d'une convention conclue notamment avec la MDPH, l'ARS, les organismes de protection sociale, le rectorat et la direction régionale de l'alimentation, de l'agriculture, et de la forêt. Ce mode de fonctionnement vise à faciliter les parcours des enfants et des jeunes entre les différentes modalités d'accompagnement, en limitant les recours à la CDAPH et en permettant ainsi une meilleure adaptation à leurs besoins.
Ce décret fixe le cahier des charges du fonctionnement en dispositif intégré. Il fixe également les dispositions relatives au bilan dressé annuellement par les Itep et les Sessad participant au dispositif. Il précise en outre les conditions de modification du projet personnalisé de scolarisation (PPS) d'un élève par l'équipe de suivi de la scolarisation (ESS) dans le cadre du fonctionnement en dispositif intégré des Itep.
Établissements régionaux d'enseignement adapté (EREA)
Enseignements adaptés - Les établissements régionaux d'enseignement adapté
Circulaire n° 2017-076 du 24 avril 2017
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, n° 17 du 27 avril 2017
Cette circulaire vise à :
- redéfinir l'organisation des EREA et les missions des professionnels ;
- préciser les conditions nécessaires à l'individualisation des parcours de formation ;
- conforter l'existence et les moyens afin de rendre ces structures plus inclusives pour une meilleure insertion professionnelle des élèves ;
- renforcer leur pilotage.
Cette circulaire abroge la circulaire n° 95-127 du 17 mai 1995 relative aux EREA et la mise en œuvre de l'ensemble des dispositions sera effective à la rentrée 2018.
Kit pédagogique Handicap et école inclusive
Ce kit, conçu par l'Office national d'information sur les enseignements et les professions (Onisep), en partenariat avec Droit au Savoir et le Centre national d'information pour la réadaptation (Cnir), a pour but de sensibiliser les élèves aux principes, aux pratiques et aux usages destinés à mettre en œuvre au quotidien une école inclusive. Comme tel, il constitue une aide directe pour construire des compétences utiles pour le parcours Avenir.
En savoir plus (Onisep)
Source : Onisep
Rappel : Colloque du Cerfop 2017
24 mai 2017 - Paris (75)
Le Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle (Cerfop) organise une journée de réflexion ayant pour thème la diversité des élèves et pratiques de différenciation pédagogique dans le cadre du collège.
Le projet, le programme et la fiche d’inscription sont sur le site de l’association.
Webdocumentaire TDAH et HP : « Plongez en nos troubles »
L’associations HyperSupers et le CPEA Savoie (Centre neuropsychologique : enfant-ado-adulte) ont décidé de s’associer et de mettre en commun leurs expériences autour d'un projet de réalisation d’un webdocumentaire «Plongez en nos troubles». Ce document unique, aura pour objectif de mettre en lumière la souffrance des enfants à Haut potentiel intellectuel (HPI) ou ayant un Trouble déficit de l'attention-hyperactivité (TDAH) afin de changer le regard d’un large public sur ce problème préoccupant.
Voir le site du projet « Plongez en nos troubles »
L’exclusion temporaire au collège : une déscolarisation instituée ?
Publiée en mars 2017 par le conseil scientifique de la Fédération des conseils de parents d’élèves (FCPE), une étude réalisée par Benjamin Moignard, chercheur à l'Université Paris-Est-Créteil et Co-directeur de l’Observatoire universitaire international éducation et prévention (OUIEP), pointe du doigt l’utilisation abusive de l’exclusion temporaire au collège. En plus d'être « inefficace », cette sanction serait aussi « contre-productive ».
En savoir plus (FCPE)
Handicap : les entreprises doivent former
Cet article des Échos montre que l'insertion professionnelle des personnes en situation de handicap est d'abord une question de qualification et d'accès à la formation. Sur ce sujet, les entreprises ont un rôle majeur à jouer.
En savoir plus (Les Échos)
Les entreprises adaptées
Bodon, A. (Dir.). 2016. Les entreprises adaptées. Paris : IGF et Igas.
L'Inspection générale des affaires sociales (Igas) et l'Inspection générale des finances (IGF) publient un rapport sur les entreprises adaptées, pointant un certain nombre de difficultés de ce dispositif et identifiant des propositions pour renforcer son efficacité.
Troubles psychiques et emploi
Les régimes complémentaires de retraite Agirc et Arrco publient, en partenariat avec le Comité national coordination action handicap (CCAH), un guide pratique destiné aux managers confrontés à la question du handicap psychique en entreprise.
En savoir plus (CCAH)
Accueil des mineurs privés temporairement ou définitivement de la protection de leur famille
Décision du 11 avril 2017 fixant pour l'année 2017 les objectifs de répartition proportionnée des accueils des mineurs privés temporairement ou définitivement de la protection de leur famille
Journal Officiel de la République Française, n° 0089 du 14 avril 2017
Les objectifs de répartition proportionnée des accueils des mineurs privés temporairement ou définitivement de la protection de leur famille par les départements sont fixés, pour l’année civile en cours, conformément au tableau figurant en annexe qui précise la clé de répartition, arrondie à deux décimales, propre à chaque collectivité.
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