Archive des actualités éducation inclusive
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Accompagnement des étudiants sourds dans la poursuite de leurs études
L'association "Paroles Voyageuses" qui propose un programme scolaire destiné aux étudiants sourds, a remporté le prix Ocirp Handicap 2016 dans la catégorie "parcours scolaire et enseignement".
Jornada Científica de Reflexión : "Estudios sobre la situación del alumnado con sordera en España"
25 et 26 novembre 2016 - Espagne, Madrid
La Confederación FIAPAS va a realizar una jornada formativa que tendrá lugar en el marco del Convenio firmado en 2016 entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y FIAPAS.
Colloque ACFOS "Ces surdités dont on parle peu (partielles, dissymétriques, évolutives) chez l’enfant et l’adulte jeune"
14 et 15 novembre 2016 - Paris (12e)
Cette année, la réflexion va se focaliser sur les surdités de l’enfant dont on ne parle pas, soit parce qu’elles sont unilatérales, soit parce qu’il s’agit de déficiences auditives légères ou moyennes ou fluctuantes. Faire discuter l’ensemble des intervenants sur les avancées récentes dans ce domaine, ainsi que sur les problématiques de la prise en charge est le but de ce prochain colloque d’ACFOS.
Araword
Araword, le logiciel PC "Ecrire en Pictogrammes" est disponible sous Android.
La traduction en français de l'application est prévue mais le mode d'emploi est en espagnol. Cette version donne la possibilité de partager des messages sur les réseaux sociaux. Elle peut être utilisée à tout moment et dans tout environnement (voix synthétisée).
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Colloque : La réalité virtuelle, le numérique et les jeux sérieux
21-22 novembre 2016 - Lyon (69)
La réalité virtuelle, le numérique et les jeux sérieux : applications en réadaptation et intégration sociale
Dans le cadre des Entretiens Jacques-Cartier, le Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (CIRRIS), en collaboration avec ses partenaires français, organise 2 jours de colloque portant sur les thématiques de mobilité, neurosciences cognitives et de réadaptation motrice. Lors de ce colloque, des représentants de l’Université Laval (Québec), de plusieurs universités françaises (Lyon-1, Bordeaux, Versailles-St-Quentin), des membres de l’Institut français des sciences et technologies des transports, de l’aménagement et des réseaux (IFSTTAR) ainsi que des représentants de l’industrie présenteront les défis de l’utilisation du numérique en réadaptation ainsi que les avancées de recherche du domaine.
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Colloque : une réponse accompagnée pour tous. Vers une logique de parcours pour les personnes handicapées
15 novembre - Dignes–les-Bains (04)
Le département des Alpes de Haute-Provence, La Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) et l’Agence régionale de santé (ARS) Paca organisent un colloque autour du projet de garantir un parcours de vie sans rupture, pour les personnes en situation de handicap et pour leurs proche, avec 4 axes : toujours proposer une alternative si une orientation ne peut pas se réaliser ; assouplir les cadres d’intervention ; mieux prendre en compte la parole des personnes handicapées et de leurs familles, en les associant aux décisions qui les concernent et enfin accompagner les professionnels face aux changements.
Programme
Rapport : Quelle finalité pour quelle école ?
LY, Thierry/France Stratégie. Quelle finalité pour quelle école ? 2016, 128 p.
Ce rapport analyse le fonctionnement du système scolaire français et étudie les finalités alternatives de l’école : préparer les élèves au monde professionnel, accomplir leur personnalité et transmettre une culture commune, ainsi que les enjeux, le contenu de l’enseignement, le parcours de l’élève, l’organisation du système optimal pour chacune d’elles.
Lire le rapport (.pdf, 1,1 Mo)
Rapport : Expertise sur la continuité pédagogique entre l'école et le collège
IGEN/Inspection générale de l’Éducation nationale/ IGAENR/ Inspection générale de l’administration, de l’Éducation nationale et de la Recherche. Expertise sur la continuité pédagogique entre l'école et le collège. 2016, 89 p.
Le rapport conjoint IGEN/IGAENR au terme d’une investigation de terrain, s’est attaché à faire la part au sein des freins recensés en matière de continuité école - collège, entre ceux qui apparaissent comme de véritables obstacles auxquels il convient de trouver des solutions et ceux qui ne résistent pas à une analyse objective. Le rapport met en lumière des contraintes juridiques et organisationnelles aux effets surestimés et des initiatives de terrain nombreuses, diverses mais à faible impact pédagogique. À partir de ce constat et au regard d’analyses assez remarquables qu’a été amenée à connaitre la mission, tant dans l’enseignement public que privé, le rapport identifie les leviers à privilégier pour la mise en œuvre d’une professionnalité spécifique et relativement complexe au service d’une continuité école-collège efficace.
Lire le rapport (pdf., 2,59 Mo)
Pour une École innovante : synthèse des travaux du Cniré 2014-2016
Cniré/Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative. Pour une école innovante : synthèse des travaux du Cniré 2014-2016. 2016, 42 p.
Cette synthèse des travaux du Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative (Cniré), créé en 2013 pour accompagner la loi de refondation de l’école, aborde la vie de l’élève, la fabrique de la coopération, de la parole, du parcours, avec notamment la prise en compte des spécificités de chaque élève, la relation entre l’établissement et son territoire d’implantation, et énonce des propositions concernant les pratiques professionnelles, l'organisation scolaire, le développement professionnel, et la gestion des ressources humaines.
Lire le rapport (.pdf, 1,2 Mo)
Rapport : Développement de l'apprentissage dans les établissements publics locaux d'enseignement
THOLLON, Frédéric/ALFANDARI, Jean-Michel. IGEN/ Inspection générale de l’Éducation nationale/ IGAENR/ Inspection générale de l’Administration, de l’Éducation nationale et de la Recherche. Développement de l'apprentissage dans les établissements publics locaux d'enseignement. rapport n° 2016-059, 2016, 25 p.
Le rapport présente les modalités concrètes destinées à permettre le développement de l’apprentissage dans les EPLE. Dans le cadre général de la collaboration entre l’État et les régions, il propose des perspectives de développement s’appuyant sur les spécificités de l’éducation nationale dans un contexte concurrentiel. Le rapport est centré sur la mixité de statuts que l’éducation nationale est le seul réseau à offrir, répondant ainsi à la diversité des parcours et à leur sécurisation pour les jeunes. Ce développement nécessite que soient résolues toutes les questions qui sont aujourd’hui source de difficultés pour les équipes d’établissements et les académies : le champ pédagogique, l’accueil des apprentis, les ressources humaines, la gestion et le modèle économique qui peut être proposé aux régions. Les mesures proposées doivent permettre de faciliter l’entrée de l’apprentissage comme une composante naturelle des établissements technologiques et professionnels et de donner des pistes aux académies pour leurs relations avec les régions.
Lire le rapport (.pdf, 470 ko)
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